云南教師招聘教學(xué)原則試題

http://yunnan.hteacher.net 2022-09-14 15:27 云南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

教學(xué)原則是教育學(xué)里的常考知識(shí)點(diǎn)之一，屬于課堂教學(xué)這一章節(jié)內(nèi)容。在考試中多以單選題、判斷題，多選題及案例分析題的形式出現(xiàn)，需要同學(xué)們?nèi)}型備考。下面將四川省各地市近幾年有關(guān)教學(xué)原則這一知識(shí)點(diǎn)考試試題收集匯總，供大家自我測(cè)評(píng)和練習(xí)使用。

一、判斷題

【2018年4月15日】教學(xué)的發(fā)展性原則要求教學(xué)內(nèi)容、方法和進(jìn)度，既要適合學(xué)生已有的發(fā)展水平又要有一定難度。( )

【答案】√。解析：該題考查的是教學(xué)原則中的發(fā)展性原則，發(fā)展性原則也稱為量力性原則或可接受性原則，是指教學(xué)的內(nèi)容、方法和進(jìn)度既要適合學(xué)生已有的發(fā)展水平，又要有一定的難度。教學(xué)不僅要適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展，更要有一定的難度，走在學(xué)生發(fā)展的前面，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。題干的說(shuō)法符合發(fā)展性原則的定義，所以本題說(shuō)法正確。

二、單選題

【2019年12月7日】1.加德納的多元智能理論主張針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特征進(jìn)行教育，這符合教育的( )。

A.發(fā)展性原則 B.因材施教原則 C.主動(dòng)性原則 D.循序漸進(jìn)原則

1.【答案】B。解析：本題考查的是因材施教原則。因材施教原則是指教師要從課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，同時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳發(fā)展。題干中加德納的多元智能理論認(rèn)為每個(gè)人都有8種智能，但所擅長(zhǎng)的智能各不相同，主張針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特征進(jìn)行教育，說(shuō)明的是要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行教育，也就是要遵循因材施教原則。所以正確答案為B項(xiàng)。

【2020年7月18日】2.王老師講混合氣體平均分子量不可能大于成分氣體最大分子量時(shí)，打了一個(gè)比喻，“有三位同學(xué)分別為10歲、12歲、15歲，他們的平均年齡可能大于15歲嗎?可能小于十歲嗎?”學(xué)生一下都明白了。王老師主要遵循的教學(xué)原則是( )。

A.循序漸進(jìn)原則 B.鞏固性原則 C.直觀性原則 D.發(fā)展性原則

2.【答案】C。直觀性原則，是指在教學(xué)過程中，教師利用實(shí)物、模型、形象的語(yǔ)言描述等多種直觀方式，使學(xué)生對(duì)要學(xué)習(xí)的事物形成清晰的表象，豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生形成新概念、掌握規(guī)律奠定基礎(chǔ)。常用的直觀教學(xué)可以分為三大種類：實(shí)物直觀、模象直觀和言語(yǔ)直觀三大類。題干中老師在講解知識(shí)時(shí)，通過比喻的方式促進(jìn)學(xué)生理解，因此屬于言語(yǔ)直觀，這體現(xiàn)了直觀性教學(xué)原則的內(nèi)容。因此，C項(xiàng)說(shuō)法正確。故本題答案選擇C。

三、多項(xiàng)選擇題

【2018年4月15日】某高中地理老師正在給學(xué)生講解“對(duì)流雨”“鋒面雨”和“地形雨”，突然有同學(xué)舉手提問：“老師，窗外正下著的雨屬于三種中的哪一種呢?”老師對(duì)這突如其來(lái)的發(fā)問似乎并未做好準(zhǔn)備，草草搪塞過去。過后也并未就該學(xué)生提出的問題給予回應(yīng)。該教師的課堂教學(xué)違背的教學(xué)原則主要有( )。

A.整體性原則 B.理論聯(lián)系實(shí)際原則

C.直觀性與抽象性相結(jié)合原則 D.因材施教原則

E.鞏固性原則

【答案】ABCD。解析：該題考查的是教學(xué)原則的相關(guān)內(nèi)容。

A選項(xiàng)整體性原則包括兩方面含義：一是指教學(xué)所承擔(dān)的任務(wù)具有整體性;二是指教學(xué)活動(dòng)本身具有整體性，教學(xué)是由一系列教學(xué)要素構(gòu)成的一個(gè)完整系統(tǒng)。貫徹整體性原則有以下要求：(1)科學(xué)性與人文性的統(tǒng)一;(2)思想性與藝術(shù)性的統(tǒng)一;(3)身心發(fā)展的統(tǒng)一;(4)傳授知識(shí)與發(fā)展智能及培養(yǎng)非認(rèn)知因素相統(tǒng)一;(5)實(shí)現(xiàn)教學(xué)諸要素的有機(jī)配合。題干中的老師未回復(fù)學(xué)員的問題，不注重培養(yǎng)學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的智能，只注重知識(shí)的傳授，違背了整體性原則;

B選項(xiàng)理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教學(xué)活動(dòng)要把理論知識(shí)與生活和社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。題干中的教師沒有把書本中的“對(duì)流雨”“鋒面雨”和“地形雨”與窗外正下著的雨結(jié)合起來(lái)講解，其做法違背了理論聯(lián)系實(shí)際原則;

C選項(xiàng)直觀性與抽象性相結(jié)合原則指在教學(xué)中既要使學(xué)生用各種感官和已有經(jīng)驗(yàn)獲得鮮明表象，又要引導(dǎo)他們?cè)诟行圆牧系幕A(chǔ)上進(jìn)行抽象思維概括，形成正確的概念、判斷和推理。題干中，書本中的“對(duì)流雨”“鋒面雨”和“地形雨”的概念是抽象的，而窗外下著的雨是直觀的，教師“草草搪塞過去”的做法違背了直觀性與抽象性相結(jié)合原則;

D選項(xiàng)因材施教原則要求教師在教學(xué)活動(dòng)中，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行有針對(duì)性地教育。題干中教師沒有對(duì)該同學(xué)提出的問題給予回應(yīng)，沒有采用不同的方法，進(jìn)行不同的教育，其做法違背了因材施教的原則;

E選項(xiàng)鞏固性原則是指在教學(xué)中，教師要不斷地安排和進(jìn)行專門的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)牢固地掌握和保存，題干中并未涉及。

因此，綜上所述，本題選擇ABCD。