教師資格面試初中科學《帶電的原子—離子》教案

http://cqmzn.com 2022-09-13 13:55 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

初中科學《帶電的原子—離子》教案

一、教學目標

【知識與技能】

學生了解鈉在氯氣中燃燒的反應(yīng)，知道離子的形成過程。

【過程與方法】

通過小組討論，提高團結(jié)協(xié)作能力。

【情感態(tài)度與價值觀】

了解化學在日常生活中的應(yīng)用，感受學習化學的樂趣。

二、教學重難點

【重點】

通過演示實驗，模型展示，知道原子轉(zhuǎn)化成離子的過程。

【難點】

通過演示實驗，模型展示，知道原子轉(zhuǎn)化成離子的過程。

三、教學過程

第一環(huán)節(jié)：復(fù)習導(dǎo)入

師：前面學習了原子是化學變化中的最小微粒，那原子具有哪些性質(zhì)呢?

生：原子的質(zhì)量非常小、不停地作無規(guī)則運動、原子間有間隔。

師：原子是呈電中性的，那有沒有可能讓原子帶上電呢?

第二環(huán)節(jié)：新課教學

活動一：教師提問學生猜想

1.教師播放鈉在氯氣中燃燒的實驗，取一瓶氯氣，用鑷子夾取一小塊鈉放入燃燒匙中，點燃鈉，將燃燒匙放入到氯氣瓶中，請學生觀察，并記錄實驗現(xiàn)象。

2.劇烈燃燒，產(chǎn)生大量白煙。

1.問：從原子的水平上說，這個化學反應(yīng)是如何發(fā)生的，產(chǎn)生的白煙又是什么?

2.可能是鈉原子和氯原子重新組合了。

3.師：鈉原子和氯原子之間要想結(jié)合在一起，需要滿足什么條件呢?是否需要介質(zhì)呢?

4.教師引導(dǎo)，鈉原子核外有十一個電子，不能達到相對穩(wěn)定狀態(tài)，氯原子核外有十七個電子也不能達到相對穩(wěn)定狀態(tài)，如何讓鈉原子和氯原子都達到相對穩(wěn)定狀態(tài)呢?

5.生：鈉原子將最外層的電子給氯原子，就都能達到相對穩(wěn)定狀態(tài)了。

6.師：鈉原子失去一個電子，就不再是鈉原子了，而形成了帶有正電荷的鈉離子，同樣的氯離子得到一個電子就形成了帶有負電荷的氯離子。帶正電荷的鈉離子和帶負電荷的氯離子由于靜電作用相互吸引，就可以結(jié)合在一起了，形成了電中性的氯化鈉，也就是產(chǎn)生的白煙。進而播放氯化鈉形成過程的動態(tài)視頻(表揚學生認真思考，能夠得出正確的答案)

活動二：常見的離子

1.教師多媒體演示鎂原子，鉀原子，氧原子，氫原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖，請學生小組合作談?wù)摮鼋Y(jié)果。請不同的學生到黑板扮演鎂原子和鉀原子形成鎂離子和鉀離子的過程。

2.生：鎂原子失去兩個電子，形成帶有兩個正電荷的鎂離子。

3.生：鉀原子失去一個電子形成帶有一個正電荷的鉀離子。

4.生：氧原子得到兩點電子形成帶有兩個負電荷的氧離子。

5.生：氫原子得到一個電子形成帶有一個負電荷的氫離子。

6.教師總結(jié)原子轉(zhuǎn)化成離子是依靠電子轉(zhuǎn)移實現(xiàn)的。原子形成了離子之后，更容易發(fā)生結(jié)合在一起生成新的物質(zhì)。

第三環(huán)節(jié)：小結(jié)作業(yè)

【小結(jié)】教師總結(jié)氯氣和鈉反應(yīng)的實驗過程，以及原子轉(zhuǎn)化成離子的過程。帶領(lǐng)學生回顧知識。

【作業(yè)】課后思考：如果原子不形成離子，能不能發(fā)生化學反應(yīng)呢?

四、板書設(shè)計