2022年安徽選調(diào)教師招聘模擬試題（二十一）

http://anhui.hteacher.net 2022-09-09 11:37 安徽教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

參考答案及解析

一、單選題

1.【答案】C。解析：本題考查的是信息加工學(xué)習(xí)理論。

選項A，斯金納是行為主義心理學(xué)的代表人物，提出了操作性條件作用論和強化理論。

選項B，巴甫洛夫是行為主義心理學(xué)的代表人物，提出了經(jīng)典性條件作用論。

選項C，加涅是認(rèn)知心理學(xué)的代表人物，提出了信息加工學(xué)習(xí)理論。

選項D，苛勒是格式塔心理學(xué)的代表人物，提出了頓悟說。

信息加工學(xué)習(xí)理論是由加涅提出的。選項A、B、D均與題意不符，故本題選C。

2.【答案】A。解析：本題考查的是行為目標(biāo)的條件。

選項A，可觀察和可測量的行為是預(yù)期學(xué)生學(xué)習(xí)之后將產(chǎn)生的行為變化。

選項B，指學(xué)生在什么情況下表現(xiàn)行為，也就是在評定結(jié)果時，該在什么情況下進行。

選項C，指衡量學(xué)習(xí)結(jié)果的行為的最低要求。

選項D，指用可觀察的、具體的行為來表述教學(xué)目標(biāo)，以便教師能了解學(xué)生是否已經(jīng)達到了要求的目標(biāo)。

行為目標(biāo)是用預(yù)期學(xué)生學(xué)習(xí)之后產(chǎn)生的行為變化來陳述的而目標(biāo)，也就是用可觀察和可測量的行為來陳述的目標(biāo)。選項B、C、D均與題意不符，故本題選A。

3.【答案】B。解析：本題考查的是成就動機理論。

成就動機是個體為達到某一有價值的社會目標(biāo)的內(nèi)部動力。個體的成就動機可以分成兩部分：趨向成功的傾向和避免失敗的傾向。避免失敗的傾向指為了避免因失敗在他人心中形象受損時帶來的不良情緒。他們喜歡特別簡單或者特別難的任務(wù)，而逃避復(fù)雜度中等的任務(wù)。因此，當(dāng)一項任務(wù)的成功率為50%時，對他們的成就動機不利。

選項A、C、D均與題意不符合，故本題選擇B選項。

4.【答案】B。解析：本題考查的是知識加工的過程。

選項A，知識的鞏固是指個體通過識記、保持、再認(rèn)或重現(xiàn)等方式對已經(jīng)了解了的知識進行長久的保存。

選項B，知識的運用就是將所學(xué)知識靈活、有效地運用到日常生活實踐中，其實質(zhì)是運用已有的認(rèn)知經(jīng)驗去解決相關(guān)問題。

選項C，知識的提取指將過去記憶過的知識檢索出來。

選項D，知識遷移指將掌握的知識運用到其他相似的情境中去。

知識加工的過程包括知識獲得、知識保持和知識運用。選項A、C、D均不符合題意，故本題選擇B。

5.【答案】A。解析：本題考查的是傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的區(qū)別。

傳統(tǒng)教育以教師為中心，強調(diào)教師在課堂上傳授知識，運用接受式教學(xué)模式，雖然能在短期學(xué)習(xí)大量知識，但不利于學(xué)生主觀性發(fā)揮。進步教育以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生在活動中獲得實踐經(jīng)驗，利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。所以傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育的根本區(qū)別在于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

選項B、C、D均與題意不符合，故本題選擇A選項。

6.【答案】D。解析：本題考查的是學(xué)生的受教育權(quán)。

受教育權(quán)是學(xué)生最基本的權(quán)利，包括受完法定年限教育權(quán)，學(xué)習(xí)權(quán)和公正評價權(quán)。學(xué)生受教育權(quán)的實現(xiàn)，需要教師、學(xué)校和國家共同的保障。企業(yè)并不屬于受教育權(quán)實現(xiàn)義務(wù)的主體。

選項A、B、C均與題意不符合，故本題選擇D選項。

7.【答案】A。解析：本題考查的是啟發(fā)性教學(xué)原則。

孔子是世界上最早提出啟發(fā)性原則的人，他說“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也”，憤，即心求通而未得其志。悱，即口欲言而未能得其貌。

選項B、C、D均與題意不符合，故本題選擇A選項。

8.【答案】C。解析：本題考查的是德育原則。

A選項，導(dǎo)向性原則是指進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。

B選項，因材施教原則是指進行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學(xué)生的品德都能得到更好的發(fā)展。

C選項，疏導(dǎo)原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識入手，調(diào)動學(xué)生的主動性、使他們積極向上。

D選項，有的放矢是因材施教原則的要求。

疏導(dǎo)原則是要求教師進行德育要循循善誘，以理服人。選項A、B、D均與題意不符合，故本題選擇C選項。

9.【答案】C。解析：本題考查的是學(xué)習(xí)遷移理論。

A選項，形式訓(xùn)練說以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)，它主張遷移要經(jīng)歷一個形式訓(xùn)練過程才能產(chǎn)生。它把訓(xùn)練和改進“心智”的各種官能作為教學(xué)的重要目標(biāo)。

B選項，共同要素說認(rèn)為，只有當(dāng)學(xué)習(xí)情境和遷移測驗情境存在共同成分，一種學(xué)習(xí)才能影響另一種學(xué)習(xí)，即才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的遷移。

C選項，經(jīng)驗類化說認(rèn)為對已有經(jīng)驗進行了概括，就可以完成從一個情境對另一個情境的遷移。

D選項，關(guān)系轉(zhuǎn)化說認(rèn)為習(xí)得經(jīng)驗?zāi)芊襁w移取決于對情境中各種關(guān)系的理解或頓悟。

經(jīng)驗類化說強調(diào)概括化經(jīng)驗或原理在遷移中的作用，選項A、B、D均與題意不符合，故本題選擇C選項。

10.【答案】A。解析：本題考查的是觀察法。

觀察法是教育研究采用的最基本，最普遍的方法。研究者通過感官或是儀器，有目的、計劃地考察和描述個體心理或是行為的變化，從而搜集相關(guān)的研究資料，不屬于測驗的評價手段。

選項B、C、D均與題意不符合，故本題選擇A選項。

二、辨析題

1.【答案】該說法正確。解析：本題考查新課程的教學(xué)觀。探究式教學(xué)要把學(xué)習(xí)過程之中的探究、批判、創(chuàng)造等認(rèn)識活動凸顯出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決冋題的過程?；诖?，新課程倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)。探究學(xué)習(xí)具有以下本質(zhì)特性：問題性。問題是科學(xué)研究的出發(fā)點,是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙。過程性，相對而言，接受學(xué)習(xí)重結(jié)果，探究學(xué)習(xí)重過程。開放性，學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過程等均要開放。故本題說法正確。

2.【答案】該說法正確。解析：本題考查教育法律法規(guī)?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定：依法實施義務(wù)教育的學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)完成教育教學(xué)任務(wù)，保證教育教學(xué)質(zhì)量。因此，本題說法正確。

三、簡答題

1.【參考答案】：

(1)學(xué)校教育是有目的，有計劃，有組織的。

(2)學(xué)校教育有專門的教師。

(3)學(xué)校教育對人的影響比較全面。

(4)學(xué)校教育可以控制外界的不良影響。

2.【參考答案】

(1)學(xué)校教育可以產(chǎn)生即時和延時的影響。

(2)學(xué)校教育可以促進個性發(fā)展。

(3)學(xué)校教育可以加速人的發(fā)展。

(4)學(xué)校教育可以做出社會性的規(guī)范。

四、材料分析題

【參考答案】

(1)外部動機是由外部誘惑所引起的，與外部獎勵所聯(lián)系，與內(nèi)部動機相比，外部動機并不會保持持久。案例中小王的父母只有在小王月考中取得好成績的情況下才會給予獎勵，屬于外部動機，并不能保持長久。

此外，在王軒取得好成績后，家長和教師沒有及時獎勵，而是對他取得的成績提出了質(zhì)疑，對王軒的自信心和學(xué)習(xí)主動性都是一種打擊。作為教師和家長，應(yīng)當(dāng)深入了解學(xué)生的特點和興趣，因材施教，激發(fā)內(nèi)部動機進行學(xué)習(xí)。

(2)首先，尊重學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差的學(xué)生。學(xué)生是發(fā)展的人，在發(fā)展的過程中難免會犯錯，甚至?xí)簳r落后。我們應(yīng)當(dāng)用正面的眼光去看待他們，而不是對他們抱以消極的態(tài)度。只有做到尊重，才能獲得學(xué)生的信任，建立良好的師生關(guān)系，更有利于對他們的教育。

其次。深入了解學(xué)生。通過觀察法、調(diào)查法、書面材料分析法等多種方式對學(xué)生進行深刻的了解，找到學(xué)習(xí)和紀(jì)律出現(xiàn)問題的原因。只有找到問題的要點，才能根據(jù)問題所在對癥下藥，有的放矢的解決相應(yīng)問題。

最后，多發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點。學(xué)生是完整的人，有缺點也會有優(yōu)點。我們應(yīng)當(dāng)發(fā)掘出他們的優(yōu)點，并創(chuàng)造條件讓他們展現(xiàn)和發(fā)揮自己的優(yōu)點，并及時進行鼓勵和表揚，利用他們的優(yōu)點來克服他們的缺點，長善救失，對癥下藥。