2022年安徽選調教師招聘模擬試題（二十）

http://anhui.hteacher.net 2022-09-08 13:53 安徽教師招聘 [您的教師考試網]

一、單選題

1.【答案】C。解析：本題考查的是高原現象。

選項A，抑制現象是指當某一激動單獨達到受抑制區(qū)域時尚能勉強通過，但若有另一激動從另一方向傳來并較早的到達受抑制區(qū)，那么就影響這個激動，使其不能通過。

選項B，挫折現象指人們?yōu)閷崿F預定目標采取的行動受到阻礙不能克服時，所產生的一種緊張心理和情緒反應，是一種消極的心理狀態(tài)。

選項C，高原現象指在新的動作組織體系沒有建立之前，往往會出現一個進步暫時停頓的時期。

選項D，消退效應指有機體做出以前曾被強化過的反應，如果在這一反應之后不再有強化物相伴，那么，此類反應在將來發(fā)生的概率降低。

題干中，學生練習打字一段時間后，成績停頓，出現了高原期。選項A、B、D均與題意不符，故本題選C。

2.【答案】B。解析：本題考查的是素質教育的內涵。

素質教育是依據人的發(fā)展和社會發(fā)展的需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個性為根本特征的教育。其中，素質教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。選項A、C、D均與題意不符，故本題選B。

3.【答案】C。解析：本題考查的是“教育”的詞源。

選項A，孔子被稱為“至圣先師”，他的教育思想主要記載在《論語》。

選項B，荀子提出了“性惡論”，認為“人之性惡，其善者偽也”。

選項C，孟子在《孟子盡心上》中，最早將“教”和“育”連起來使用。

選項D，老子是道家代表人物，提出“道法自然”。

最早將“教”和“育”連起來使用的教育家是孟子。選項A、B、D均與題意不符合，故本題選擇C選項。

4.【答案】A。解析：本題考查的是奧蘇貝爾對有意義學習的分類。

選項A，符號學習又稱代表學習，指學習單個符號或一組符號的意義，或者說學習它們代表什么。符號學習的主要內容是詞匯學習，但符號不僅僅限于語言符合，也包括非語言符合，如實物、圖像、圖表、圖形等。

選項B，概念學習即掌握同類事物的共同的關鍵特征和本質屬性。

選項C，命題學習，實質上是學習若干概念之間的關系，或者說掌握由幾個概念聯合所構成的復合意義。其復雜程度高于概念學習。命題學習必須以概念學習和符號學習為前提。

選項D，詞匯學習是符號學習的主要內容。

知識的學習分為符號學習，概念學習和命題學習，其中，符號學習是最基礎的學習。選項B、C、D均不符合題意，故本題選擇A。

5.【答案】A。解析：本題考查的是意志品質。

選項A，意志的自覺性是指對行動的目的有深刻的認識，能自覺地支配自己的行動，使之服從于活動目的的品質。

選項B，意志的果斷性是指一個人是否善于明辨是非，迅速而合理地采取決定和執(zhí)行決定方面的意志品質。

選項C，意志的堅韌性是指在意志行動中能否堅持決定，百折不撓地克服困難和障礙，完成既定目的方面的意志品質。

選項D，意志自制性是指能否善于控制和支配自己行動方面的意志品質。自制性強的人，在意志行動中，不受無關誘因的干擾，能控制自己的情緒，堅持完成意志行動。同時能制止自身不利于達到目的的行動。

獨斷性是自覺性的反例，獨斷性的人則盲目自信，拒絕他人的合理意見和勸告，一意孤行，固執(zhí)己見。選項B、C、D均與題意不符合，故本題選擇A選項。

6.【答案】D。解析：本題考查的教育研究方法。

選項A，研究者在自然條件下，通過感官或借助于一定的科學儀器，有目的、有計劃地對研究對象進行系統考察，從而獲取經驗事實的研究方法。

選項B，讀書法是通過閱讀相關書籍來進行研究的方法。

選項C，文獻法是指搜集、鑒別、整理文獻，并通過對文獻的研究形成對事實的科學認識的方法。

選項D，教育行動研究，亦稱“教師行動研究”，是指教師在現實教育教學情境中自主進行反思性探索，并以解決工作情境中特定的實際問題為主要目的，強調研究與活動一體化，使教師從工作過程中學習、思考、嘗試和解決問題。

題干中，一線教師與教育研究者合作，將研究結果運用到實踐中，符合教育行動研究的定義。選項A、B、C均與題意不符合，故本題選擇D選項。

7.【答案】A。解析：本題考查的是學制的發(fā)展。

選項A，非制度化教育提倡的理想是：“教育不應再限于學校的圍墻之內。”庫姆斯等人主張非正規(guī)教育的概念和伊里奇所主張的非學校化觀念都是非制度化教育思潮的代表。

選項B，前制度化教育始于人類早期的原始社會教育，趨于定型的形式教育，即實體化教育。

選項C，制度化教育主要指的是正規(guī)教育，也就是指具有層次結構的、按年齡分級的教育制度，它從初等學校延伸到大學，并且除了普通的學術性學習以外，還包括適合于全日制職業(yè)技術訓練的許多專業(yè)課程和教學機構。

選項D，義務教育是依據法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學校、家庭必須予以保證的國民教育。

非制度化教育提倡的理想是：“教育不應再限于學校的圍墻之內。”選項B、C、D均與題意不符合，故本題選擇A選項。

8.【答案】C。解析：本題考查的是政治經濟制度對教育的影響。

A選項，生產力對教育的影響包括決定教育的水平，教育的規(guī)模和速度，制約教育的體制和結構，教育的內容和方法。

B選項，文化對教育的影響包括影響教育的方法，教育的目的和教育的內容。

C選項，政治制度對教育的影響包括決定教育的性質，教育的目的，教育的領導權和受教育權。

D選項，科學技術對教育的影響包括對教育的動力作用，改變教育者的觀念，影響受教育者的質量和數量，影響教育內容和方法，影響教育技術。

政治經濟制度決定教育的領導權。選項A、B、D均與題意不符合，故本題選擇C選項。

9.【答案】D。解析：本題考查的是性格的結構特征。

性格的意志特征指個體自覺地確定目標，調節(jié)支配行為，從而達到目標的性格特征。勇敢指不怕危險和困難，有膽量，不退縮，屬于性格的意志特征。愛國、勤勞、自信均屬于性格的態(tài)度特征。選項A、B、C均與題意不符合，故本題選擇D選項。

10.【答案】C。解析：本題考查的是教育法律法規(guī)。

《中華人民共和國教育法》第七十三條規(guī)定：明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產損失的，對直接責任的主管人員和其他直接責任人員，依法追究刑事責任。

選項A、B、D均與題意不符合，故本題選擇C選項。

二、辨析題

1.【答案】該說法正確。解析：本題考查校園文化。校園物質文化是校園文化的空間物態(tài)形式，是校園精神文化的物質載體。又分為校園環(huán)境文化和設施文化。精神文化的物質載體即外化和表現，故本題說法正確。

2.【答案】該說法錯誤。解析：本題考查身心發(fā)展規(guī)律。不平衡性的表現有兩個，一是同一方面的發(fā)展在不同的年齡階段是不均衡的。二是不同方面在不同發(fā)展時期具有不平衡性。即有的方面在較早的年齡階段已經達到較高的發(fā)展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達到較為成熟的水平。題干中，“狼孩兒”經過訓練也達不到正常的語言水平，說明錯過了語言學習的關鍵期，體現了發(fā)展的不平衡性。因此，本題說法錯誤。

三、簡答題

1.【參考答案】：

教學方法是為了完成教學任務而采用的辦法。它包括教師教的方法和學生學的方法，是教師引導學生掌握知識技能、獲得身心發(fā)展的方法。選擇教學方法的依據有：

(1)教學目的和任務的要求。

(2)課程性質和特點。

(3)學生年齡特征。

(4)教學時間、設備、條件。

(5)教師業(yè)務水平、實際經驗及個性特點。

(6)教學手段、教學環(huán)境等因素。

2.【參考答案】

根據有無目的和意志努力的程度，可以將注意分為無意注意、有意注意、有意后注意。

(1)無意注意：也稱不隨意注意，是沒有預定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意;

(2)有意注意：也稱隨意注意，是有預先目的，必要時需要意志努力的注意;

(3)有意后注意：也稱隨意后注意，它是有著自覺目的，但無需意志努力地注意。四、四、材料分析題

【參考答案】

首先馬老師的做法是不正確的。馬老師的建議是借民主之名而施行群體暴力，屬于建立在剝奪他人正當權利上的“民主”，其真正性質就是糾集群體力量進行軟性暴力的非法行為。受法律保護的權利在群體暴力前輕易就被瓦解，作為教師，在這場投票中固然達到了自己的目的，但以扭曲的民主觀去誤導學生，卻種下了無窮禍患，學生們從中獲取的是“以多勝少”的偽民主觀念，而非正確的權利意識。

如果我是教師，我將從以下幾個方面入手：

(1)關心熱愛與嚴格要求相結合。一方面對他的學習和生活進行關愛，贏得他的尊重，拉近師生距離。一方面對他的錯誤嚴格要求，保證他朝著正確的方向發(fā)展。

(2)培養(yǎng)和激發(fā)學習動機。靈活采用學習方法，通過實踐或是其他新穎的教學方式吸引他對學習的興趣，以此激發(fā)他的學習動機。

(3)發(fā)掘身上的閃光點。雖然他是一個問題學生，但一定也有高于常人的優(yōu)點。我會找到他身上的特漲，并積極創(chuàng)造條件給他發(fā)揮的空間，以此給他自我展示的機會，通過表揚激勵克服身上的缺點。

(4)持之以恒，堅持不懈。德育教育不是一蹴而就的過程，是一個長期的，反復的過程，作為教師我會堅持不懈的對他進行教師，相信他可以變成一個優(yōu)秀的孩子。