2022江蘇教師招聘皮亞杰的認知發(fā)展階段理論概述

http://jiangsu.hteacher.net 2022-07-15 15:21 江蘇教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

個體身心發(fā)展指個體自出生到死亡所產(chǎn)生的一系列生理及心理變化。教育心理學主要研究學與教過程中的基本心理規(guī)律。因此學生的心理發(fā)展也是教育心理學一個比較重要的研究對象，也是在教師招聘考試中經(jīng)常會出題的一個知識點。學生的心理發(fā)展分為認知的發(fā)展和社會性的發(fā)展，學生認知發(fā)展中有一個比較重要知識點就是皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，今天將給大家詳細梳理認知發(fā)展的前兩個階段。

皮亞杰將個體的認知發(fā)展分為前后相繼的四個階段，分別是感知運動階段(0-2歲)、前運算階段(2-7歲)、具體運算階段(7-11歲)、形式運算階段(11-16歲)，第一個考察方向就是階段和年齡的匹配，因此在記憶的過程中可以借助于小的口訣去記憶，比如用“愛(2)奇(7)藝(11)感前具形”去記憶四個階段的不變順序以及和年齡的對應關系。接下來就會詳細講解每一個階段的特征，以及大家可以注意的考察方向。

感知運動階段(0-2)，這一階段的兒童只能夠依靠感覺和動作之間建立聯(lián)系來認識周圍的世界，建立低級的行為圖式。如何去理解呢?也就是這階段的孩子對世界的認識還只能靠感知和動作，所以我們會發(fā)現(xiàn)2歲之前的小孩子經(jīng)常會拿到東西就拍一拍或者拿到嘴巴里面咬一咬，其實我們對于世界的認識最初就來源于這些簡單的動作。這一階段另一個比較重要的點就是9-12個月之后的孩子獲得客體永恒性，也叫永久客體性。所謂的客體永恒性也就是當物體不在孩子的面前，孩子也能夠知道這個東西是永遠存在的，不會因為自己看不到就消失。皮亞杰做了很多實驗去證明這一點，其中比較典型的就是“對偶實驗”，在小孩子的對面放一個玩偶，然后用一塊擋板隔開，發(fā)現(xiàn)9-12個月之后的孩子會去擋板之后找玩偶，而9-12個月之前的孩子并不會去找玩偶?？荚囍写蠹壹纫軌蛲ㄟ^實驗反選出屬于哪種特點，需要能夠反選出屬于哪個階段。

前運算階段(2-7歲)，“前”就是無的意思，運算指抽象的思維運算。所以前運算階段就是指學生不能夠進行抽象思維運算。在這一階段需要掌握的特點比較多，首先就是這一階段的孩子思維存在“自我中心”的特點，也就是認為別人眼中的世界和自己看到的世界是一樣的。皮亞杰通過“三山實驗”證明了這一點，在孩子面前放三座山，讓布娃娃坐在對面，問孩子對面的布娃娃看到的山是什么樣子，這時候孩子會選擇自己所看到的山的樣子的圖片，這就證明了自我中心的存在?？荚囍幸步?jīng)常會出現(xiàn)這一點，比如問你“我走月亮走，我停月亮停”體現(xiàn)了什么，就是“自我中心”。第二個常常出現(xiàn)的是“泛靈論”又叫“萬物有靈論”，就是孩子認為一切事物都是有生命的，花是會笑的，草是會哭的，布娃娃掉到了地上，要撿起來抱一抱，并且安慰布娃娃說“不哭、不哭，不痛、不痛”。第三個是思維不可逆，只能往前推，不能往后推，曾經(jīng)出現(xiàn)過這樣一道題，問小明有沒有哥哥，小明回答有，然后問小明他哥哥有沒有弟弟，小明回答沒有，這就是不可逆;與不可逆緊密聯(lián)系的另一個特點是思維的集中化，也就是單維性，也就是思考問題只能考慮一個維度，而不能兼顧其他維度，比如長的多，高的多等等。正是因為這一階段的孩子思維不可逆、集中化，導致他們出現(xiàn)不守恒，守恒就是物體的形態(tài)變化，但是質量保持不變。皮亞杰用“液體守恒”實驗證明了這一階段孩子思維的不守恒。有兩杯完全一樣的水，將其中一杯從矮胖的燒杯倒入另一個細長的燒杯，這時候孩子會認為水變多了，這就是思維的不守恒?？荚囍薪?jīng)常出現(xiàn)西瓜切兩半還是切四半，孩子會認為切成四塊會更多都是說思維的不守恒。

最后，特別強調皮亞杰的這兩個階段是考試中經(jīng)常出現(xiàn)的考察方向，一般會以例子型的反選題，所以在理解的基礎上還需要進行一定的識記，特別是小的知識點的區(qū)分。