2022寧夏教師招聘面試：教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)—什么是核心素養(yǎng)目標(biāo)

http://ningxia.hteacher.net 2022-06-08 10:27 寧夏教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

 　　在同學(xué)們剛開始準(zhǔn)備面試的時(shí)候，可能會(huì)遇到這樣的問題：什么是教學(xué)目標(biāo)?核心素養(yǎng)目標(biāo)又是什么?針對(duì)同學(xué)們面臨的這些問題，在這里教育幫助大家整理了一些導(dǎo)入的小技巧，希望對(duì)大家有所幫助。

　　首先大家需要清楚的是在我們?cè)囍v之前，需要進(jìn)行備課，而在備課時(shí)需要書寫一篇教案，教案中第一個(gè)重要部分就是教學(xué)目標(biāo)，可能大家會(huì)感覺如何書寫教學(xué)目標(biāo)是一個(gè)難題。針對(duì)教學(xué)目標(biāo)的書寫，在這里老師給大家做一個(gè)小總結(jié)，提出了幾點(diǎn)建議。

　　一、教學(xué)目標(biāo)是什么?

　　教學(xué)目標(biāo)是關(guān)于教學(xué)將使學(xué)生發(fā)生何種變化的明確表述，是指在教學(xué)活動(dòng)中所期待得到的學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。在教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)起著十分重要的作用。教學(xué)活動(dòng)以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，且始終圍繞實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行。教學(xué)目標(biāo)可以分為三個(gè)層次：一是課程目標(biāo);二是課堂教學(xué)目標(biāo);三是教育成才目標(biāo)。這也是教學(xué)的最終目標(biāo)。

　　二、核心素養(yǎng)是什么?

　　學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。研究學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的一項(xiàng)重要舉措，也是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢(shì)、提升我國教育國際競(jìng)爭(zhēng)力的迫切需要。各個(gè)學(xué)科有各自的核心素養(yǎng)目標(biāo)，如化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)為：

　　1.宏觀辨識(shí)與微觀探析。能夠從不同層次認(rèn)識(shí)物質(zhì)的多樣性，對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類;能夠從元素、原子、分子水平上認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化，形成“結(jié)構(gòu)決定質(zhì)”的概念。能夠從宏觀和微觀的角度來分析和解決實(shí)際問題。

　　2.變化觀念與平衡思想。能認(rèn)識(shí)到物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)和變化的，知道化學(xué)變化需要一定的條件，并且遵循一定的規(guī)律;認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的本質(zhì)是有新物質(zhì)產(chǎn)生，伴隨著能量的轉(zhuǎn)化;認(rèn)識(shí)化學(xué)變化是在一定限度內(nèi)可調(diào)控的。利用化學(xué)反應(yīng)原理解決實(shí)際問題，多角度動(dòng)態(tài)地分析化學(xué)反應(yīng)。

　　3.證據(jù)推理與模型認(rèn)知。具有證據(jù)意識(shí)，能夠根據(jù)證據(jù)對(duì)物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)及其變化作出可能的假設(shè)，通過分析推理加以證實(shí)或證明;建立觀點(diǎn)、結(jié)論和證據(jù)之間的邏輯關(guān)系;知道可以通過分析、推理等方法認(rèn)識(shí)研究對(duì)象的本質(zhì)特征、構(gòu)成要素及其相互關(guān)系，并建立模型。能夠用模型解釋化學(xué)現(xiàn)象，揭示現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律。

　　4.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)。理解科學(xué)探究是進(jìn)行科學(xué)解釋、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和應(yīng)用的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，能夠發(fā)現(xiàn)并提出具有探究?jī)r(jià)值的問題;能夠從問題和假設(shè)出發(fā)，確定探究目的，設(shè)計(jì)探究方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究;在探究中學(xué)會(huì)合作，面對(duì)“異常”現(xiàn)象敢于提出自己的見解。

　　5.科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任。以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，有探索未知世界、崇尚真理的意識(shí);欣賞化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重大貢獻(xiàn)，有綠色化學(xué)的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)和綠色化學(xué)觀念，能夠?qū)εc化學(xué)有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問題作出正確的價(jià)值判斷。

　　核心素養(yǎng)是三維目標(biāo)的深化與具體化，核心素養(yǎng)的形成離不開三維目標(biāo)。三維目標(biāo)與化學(xué)核心素養(yǎng)五個(gè)維度之間存在密切關(guān)系，化學(xué)核心素養(yǎng)五個(gè)維度是以三維目標(biāo)為基準(zhǔn)，更具針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生具備適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的基本素質(zhì)和關(guān)鍵能力。要害詞：化學(xué)核心素養(yǎng);三維目標(biāo)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，主要是指學(xué)生應(yīng)具備的能適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備素質(zhì)和關(guān)鍵能力?；瘜W(xué)是以學(xué)科本質(zhì)為基礎(chǔ)來凝練本學(xué)科核心，明確學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)后應(yīng)形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等三維目標(biāo)上進(jìn)行整合。

　　三、教學(xué)目標(biāo)的確定與書寫方法?

　　對(duì)于義務(wù)教育階段，教學(xué)目標(biāo)包括三個(gè)維度，分別為：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀，對(duì)于高中階段，則需要結(jié)合各學(xué)科的核心素養(yǎng)進(jìn)行確定教學(xué)目標(biāo)。

　　確定教學(xué)目標(biāo)除了以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)之外，還要對(duì)教材進(jìn)行深入分析，包括教材中的知識(shí)、技能，涉及的學(xué)習(xí)方法以及所蘊(yùn)含的情感態(tài)度等等。

　　當(dāng)然以上兩個(gè)依據(jù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，作為教師還要對(duì)所教學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的了解和分析，確定更加貼合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)。

　　書寫教學(xué)目標(biāo)時(shí)，對(duì)于義務(wù)教育階段，按照三維教學(xué)目標(biāo)書寫即可，對(duì)于高中階段則需要結(jié)合核心素養(yǎng)確定教學(xué)目標(biāo)的數(shù)量。

　　總之，在書寫教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要多角度思考，進(jìn)行確定。以上是關(guān)于教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)的內(nèi)容，希望對(duì)各位同學(xué)有所幫助。

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責(zé)任編輯：寧夏分校