初中美術《梅花》教學設計

http://cqmzn.com 2022-03-04 11:34 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學目標

知識與技能：了解畫梅花花朵和枝干的筆墨方法，掌握勾花、點花以及枝干穿插的技法，學會創(chuàng)作一幅水墨梅花作品。

過程與方法：通過欣賞、討論、實踐等活動，學習用水墨畫的技法創(chuàng)作梅花，提高造型表現(xiàn)能力。

情感、態(tài)度和價值觀：理解梅花的品格，了解中國傳統(tǒng)文化的博大精深，提高對傳統(tǒng)中國畫的審美情趣。

二、教學重難點

重點：畫梅花的筆墨技法。

難點：理解托物言志，借物抒情的寓意，學會創(chuàng)作一幅墨梅作品。

三、教學過程

(一)激趣導入

教師在上課前朗讀一首詩詞：吾家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕，不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。引導學生猜一猜這首詩中描寫的是什么花?(梅花)

學生回答，教師總結：這首詩是元代畫家王冕在《墨梅圖》中的題詩，從詩中能真切的感受到作者對梅花的喜愛之情，梅花身上到底又怎樣的魅力呢?這節(jié)課我們一起走進《梅花》，探索梅花的魅力。

(二)描述分析

1.梅花的特點

學生展示梅花攝影作品與吳昌碩的《尋梅》，并提出問題：兩者之間有哪些異同?

學生交流后并回答，教師總結：它們的區(qū)別很大，照片給我們的感覺是寫實，而繪畫給人感覺是寫意。

2.筆法

教師引導學生繼續(xù)欣賞清代畫家吳昌碩的《尋梅》和攝影作品，引導學生仔細觀察，并思考：

①作品中的梅花有什么特點?給你什么感受?(畫家用豪放不羈的筆墨創(chuàng)作，作品中的枝干更加堅韌有力，花朵清妍，孤高冷艷)

②畫家是怎樣表現(xiàn)出枝干的堅韌有力?(線條粗細變化豐富，頓挫轉折明確)

③枝干的線條與花朵的線條有什么不同?(枝干的線條有粗有細，花朵的線條多以細線為主)

教師總結：這是由于畫家在創(chuàng)作時用不同的筆法創(chuàng)作的，枝干是中鋒和側鋒的結合畫出的，花朵是用中鋒畫出來的。

3.枝干穿插、遮擋關系

教師繼續(xù)引導學生欣賞《尋梅》并追問：

這幅梅花看上去老樹繁枝，花朵清研，畫家是如何做到繁而不亂的呢?

學生回答，教師總結：畫家結合墨色的濃淡，很好的組織了枝干的穿插關系以及花朵的遮擋關系。

為了加深對穿插、遮擋關系的理解，教師組織學生在宣紙上自行嘗試練習枝干的穿插和花朵的遮擋。

4.托物言志、借物抒情

教師引導學生繼續(xù)欣賞作品，并提問：

①作品中除了梅花之外，還有什么內容?(右上角有詩句)

②請一位同學朗讀詩句(前春雪后有時見，隔水香來何處尋)，同時思考：

這句詩是什么意思?表達了畫家怎樣的情感?

學生小組討論，教師總結：梅花枝干遒勁，花朵飄香，有著高潔不屈的寓意。所以畫家們經常用托物言志、借物抒情的手法表達自己的意趣。這首詩表達了畫家與梅花的不解之緣，以及畫家對梅花凌寒留香，鐵骨冰心品格的愛慕之情。

(三)示范講解

教師示范創(chuàng)作梅花的步驟：

1.畫枝干;(著重講解中、側鋒用筆的不同表現(xiàn)力)

2.畫梅花;(勾畫梅花時應注意花朵之間的遮擋關系，保持花朵形態(tài)的多樣)

3.畫細節(jié)。

(四)實踐展評

1.教師組織學生運用這節(jié)課的學習創(chuàng)作一幅梅花作品。

2.教師巡視指導。(畫梅花時注意枝干的穿插，盡可能做到墨色豐富)

3.在大部分學生完成作品后，教師組織以“凌寒留香”為主題的展覽，學生自愿上臺展示自己的作品。

4.其他同學從墨色、造型、畫面效果等方面互評。課后將學生的作品放進美術學習檔案袋中。

(如《一枝梅》：內容——梅花;筆法——中鋒、側鋒;花朵——勾花。)

(五)小結作業(yè)

1.教師帶領學生回顧本課重點知識，并進行總結：古往今來，我國很多傳統(tǒng)中國畫家用托物言志的手法贊賞梅花，表現(xiàn)崇高的人生境界，所以大家要多多欣賞一些傳統(tǒng)花鳥畫，感受作品中傳達的寓意。

2.課下查找有關梅花的優(yōu)美詩句、散文或繪畫作品，下節(jié)課與大家分享。

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責任編輯：劉紹文