陜西教師招聘面試備考：《線條的藝術表現(xiàn)力》說課稿

http://sx.hteacher.net 2022-02-23 11:55 陜西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材分析

本節(jié)課是人民美術出版社初中美術九年級上冊第2課的內容。在課程內容開始之前，我來談一談我對教材的理解：從學生的學習活動方式劃分，本節(jié)課屬于造型•表現(xiàn)學習領域，主要內容是了解不同的線條給人所帶的不同美感，探索線條不同形式的造型方法，并且運用不同形式的線條表現(xiàn)所見所聞、所感所想，體驗造型活動的樂趣。造型是表現(xiàn)的基礎，表現(xiàn)是通過造型的過程和結果而實現(xiàn)的。所以，除了探索美術作品中線條的造型方法外，還需對生活中的不同線條進行欣賞，體會造型語言的魅力，開闊學生的眼界，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

二、說學情分析

深入分析教材后，合理把握學情是上好一堂課的基礎。初中生具有強烈的求知欲和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍。思維方式也已從直觀形象思維向高級形象思維發(fā)展，并具有一定的抽象思維能力。初中階段也是培養(yǎng)審美感知能力、美術鑒賞能力、美術創(chuàng)造能力和樹立健康的審美觀念的重要時期。學生有了一定的社會美、自然美和藝術美的廣泛體驗，與美術相關的理解力、設計能力、動作制作能力都隨年齡的增長而不斷提高。

三、說教學目標

根據(jù)本節(jié)課的教材分析以及學情的理解，我設定以下教學目標：

知識與技能目標：使學生認知“線”是重要的美術語言之一，認識線條有很強的表現(xiàn)力，能夠用線條進行表現(xiàn)，感受線條的表現(xiàn)力。

過程與方法目標：學生通過觀察感受、提煉概括、動手繪畫，提高對線條的認識和理解，培養(yǎng)學生運用線條的興趣。

情感態(tài)度和價值觀目標：初步建立用線條表情達情感的意識，逐步培養(yǎng)熱愛生活的情感。

四、說教學重點、難點

為了達到本節(jié)課的教學目標，我將教學的重難點確定為：本節(jié)課的重點是運用線條進行表現(xiàn)、描繪對象;難點則是建立用線條來表達情感。

五、說教學方法

為了更好地突出重點、突破難點，我將采用以下教學方法開展教學活動：提問法、展示法等。

六、說教學準備

俗話說“巧婦難為無米之炊。”好的教學準備能夠提高課堂的教學效果。為此，我做了如下的準備：PPT課件、圖片、教材等。

七、說教學過程

從新課程標準的教學建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的作用，運用多媒體輔助教學，變靜為動，融聲、形、色為一體，為學生提供生動形象直觀的觀察材料，激發(fā)學生學習的主動性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：

(一)創(chuàng)設情境，導入新課

精心設計好導入，無疑是一堂課成功的關鍵一步，它的目的是引人入勝，使學生興趣盎然的融入到活動中去，達到事半功倍的效果。

為此，我將引導學生思考生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，讓同學們感受到生活中處處存在著美。生活中的美充斥在各個角落，要的是你學會發(fā)現(xiàn)，學會欣賞他們。接下來，同學們就跟隨老師去捕捉線條中的藝術。由此便引出我今天的課題：《線條的藝術表現(xiàn)力》。

(二)感知探索，交流體會

1.直觀感知

《課程標準》中強調美術課程需要凸顯視覺性。所以，我將采用講授法與展示法相結合的形式，引導學生觀賞四幅用不同線條表現(xiàn)的生活場景圖片，并提出問題：看到了哪些主要的線條?這些線條給你什么樣的感覺?我的學生可能會回答：直線(挺拔)、曲線(流暢)、射線(尖銳)。在學生對生活中的線條有一個初步的感知時，我將會出示一幅作品：吳道子《八十七神仙圖》，我們來欣賞一幅美術作品。請同學們思考作品中的藝術家是怎樣用線條表現(xiàn)作品的?通過學生的回答，我來進行總結，使學生自主的感受不同線條造型，給人不同的感受，從而激發(fā)他們深入了解線條的興趣。

2.形式分析

而后，我會引導學生相互討論，互相啟發(fā)，集思廣益。通過對三幅同樣物品，但是分別用了三種不同表現(xiàn)形式的線條進行分析，掌握了速寫：寫實、真實;白描：精細;裝飾：具有趣味性的特點。

通過這樣的安排，讓學生用發(fā)現(xiàn)的眼睛去發(fā)現(xiàn)線條的三種不同表現(xiàn)形式，并在合作探究中解決問題，培養(yǎng)了學生獨立學習，合作學習的能力。在這一環(huán)節(jié)，我采用生動有趣的教學手段，寓知識于趣味之中，增強學生對線感受能力與想象能力，激發(fā)他們學習線條的興趣。

(三)實踐練習，展示評價

1.實踐練習

教育家弗賴登塔說過：“學習唯一的正確方法就是實現(xiàn)再創(chuàng)造。”為此，結合學生的實際水平和課堂練習時間以及教學重難點，我設計了這樣的練習：將以下三個物品(小推車、洋蔥、菠蘿)用合適的線條進行表現(xiàn)。

2.展示評價

在大部分學生作品已完成的情況下，鼓勵學生自愿展示作品，并從線條的表現(xiàn)形式等幾個方面進行自評，生生互評，最后我將給予及時反饋與總結。在展示點評環(huán)節(jié)中，我會尊重個體差異，注重學生的體驗過程，以鼓勵、肯定為主，多從建議性評價出發(fā)，培養(yǎng)學生敢于接受別人的“指正”。在此過程中，進一步提高學生發(fā)現(xiàn)問題，理解問題，解決問題的能力，并且發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。

(四)拓展延伸，小結作業(yè)

1.小結

在課程即將結束時，以回顧式的方式引導學生對本節(jié)課的重點加以回顧，對本節(jié)課的知識點進行歸納和梳理，讓學生對本節(jié)課的知識有一個更加系統(tǒng)的認識。

2.作業(yè)

最后，為了使學生能有更高層次的提高，我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)：用不同的線條表現(xiàn)一件相同的身邊物品。

八、說板書設計

為體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設計。