陜西教師招聘面試備考：高中地理《農業(yè)區(qū)位因素及其變化》教案

http://sx.hteacher.net 2022-02-15 11:07 陜西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學目標

1.識記并理解農業(yè)生產(chǎn)的主要區(qū)位因素及其發(fā)展變化對農業(yè)生產(chǎn)和區(qū)位選擇的影響。

2.通過案例探討農業(yè)區(qū)位因素，培養(yǎng)層層深入分析問題的能力和理論聯(lián)系實際解決問題的能力。

3.樹立農業(yè)生產(chǎn)要因地制宜、人地協(xié)調發(fā)展的觀念，增強熱愛家鄉(xiāng)情感和熱愛科學的興趣。

二、教學重難點

重點：影響農業(yè)區(qū)位的主要區(qū)位因素。

難點：社會經(jīng)濟因素對農業(yè)區(qū)位的影響。

三、教學方法

小組討論法，多媒體教學法，案例分析法。。

四、教學過程

環(huán)節(jié)一：導入新課

圖片導入。教師播放“泰國湄南河平原的水稻種植與澳大利亞牧場”的圖片，提出農業(yè)的概念并提問：為什么在泰國的湄南河平原地區(qū)進行了水稻種植，而在澳大利亞的牧場卻發(fā)展了畜牧業(yè)?從而導入新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.農業(yè)區(qū)位

【教師活動】指導學生通過閱讀課本，找出農業(yè)區(qū)位的含義。

【師生總結】農業(yè)區(qū)位有兩層含義：一是指農業(yè)生產(chǎn)所選定的地理位置;二是指農業(yè)與地理環(huán)境各要素的相互聯(lián)系，這些因素就是農業(yè)的區(qū)位因素。

2.農業(yè)區(qū)位因素

【教師活動】教師展示具體事例并提問，分析影響農業(yè)布局的農業(yè)區(qū)位因素：

(1)橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳(氣候)

(2)三江平原與青藏高原都比較冷，卻出現(xiàn)了不同的農業(yè)類型(地形)

(3)杭州的“明前龍井”引到日本，種植效果不佳(土壤)

(4)天津濱海新區(qū)近年出現(xiàn)大面積葡萄園，幾年前卻很少(市場)

(5)福建的平和琯溪蜜柚幾年前銷量不佳，現(xiàn)在遠銷海外(交通)

【師生總結】

自然因素：氣候、地形、土壤、水源。

社會因素：市場、交通、政策、科技。

3.農業(yè)區(qū)位的選擇

【教師活動】組織學生探究教材上的活動：思考這些農業(yè)生產(chǎn)的布局和變化主要受哪些區(qū)位因素的影響?為什么?

【學生活動】4人一小組進行思考討論。

【師生總結】

(1)季風氣候雨熱同期，滿足水稻好暖喜濕的條件，利于水稻的生長;而地中海氣候熱量充足，但高溫期降水少，不利于水稻的生長。

(2)受地形條件限制，這樣可以充分的利用有限的土地資源。

(3)受市場、價格及政策的影響。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

【教師活動】展示案例：

(1)蔬菜大棚(反季蔬菜、水果)、梯田(丘陵地區(qū))、噴灌(以色列滴灌技術)。

(2)在市郊形成以蔬菜、花卉、肉類生產(chǎn)為主的城郊農業(yè)帶;美國東北部成為專門的乳畜帶。

(3)發(fā)達的交通和保鮮技術是荷蘭成為著名的鮮花供應國。

【教師提問】這些都是改變了農業(yè)的什么區(qū)位因素導致了農業(yè)區(qū)位選擇的變化?

【學生回答】改變了局部氣候，地形，水源，科技，交通，市場等區(qū)位因素導致了農業(yè)區(qū)位選擇的變化。

【師生總結】由于人為改變了自然因素和社會經(jīng)濟因素，使農業(yè)區(qū)位選擇發(fā)生了一定的變化。

環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)

小結：師生共同總結本節(jié)課內容。

作業(yè)：思考農業(yè)區(qū)位因素的影響重要性是一成不變的嗎?下節(jié)課進行成果分享。

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責任編輯：劉紹文