2022福建教師資格證音樂：音樂教育基礎(chǔ)解讀1

http://fujian.hteacher.net 2022-02-11 17:53 福建教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

達(dá)爾克羅茲音樂教育體系介紹

埃米爾·雅克·達(dá)爾克羅茲(1865-1950)出生于維也納的瑞士籍著名音樂教育家。幼年受過良好的音樂教育。他曾先后在日內(nèi)瓦、奧地利、巴黎等等隨當(dāng)時(shí)有影響的作曲家、音樂教育家學(xué)習(xí)，并積極參加各種演唱、戲劇、指揮、作曲、鋼琴演奏、詩詞創(chuàng)作等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，這對(duì)他后來藝術(shù)教育思想的形成、教育方法的創(chuàng)新發(fā)下了基礎(chǔ)。

1890年達(dá)爾克羅茲在擔(dān)任音樂學(xué)院教授時(shí)驚異地發(fā)現(xiàn)：學(xué)生們雖然有高超的演奏技巧，但是普遍缺乏音樂的情感反映，無法感受音樂的美感。達(dá)爾克羅茲認(rèn)為這些問題反映出傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端：音樂理論與實(shí)際音響、音樂相分離;技術(shù)的練習(xí)與藝術(shù)的表現(xiàn)相割裂。為了解決這些問題，他通過研究發(fā)現(xiàn)，音樂中的快慢、強(qiáng)弱、有規(guī)律的節(jié)拍運(yùn)動(dòng)這些音樂元素可以通過身體來感受，節(jié)奏與律動(dòng)最能夠激發(fā)、喚起人們的感應(yīng)。

瑞士達(dá)爾克羅茲音樂教育體系，自1905年起受到國際上的歡迎和肯定。達(dá)爾克羅茲音樂教育體系的核心是體態(tài)律動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容由三個(gè)部分組成：體態(tài)律動(dòng);視唱練耳;即興創(chuàng)作。體態(tài)律動(dòng)音樂教學(xué)法是指教學(xué)中通過人的肢體反映，結(jié)合歌唱和聽覺訓(xùn)練獲得對(duì)音樂的積極體驗(yàn)，通過肢體運(yùn)動(dòng)，把肢體當(dāng)做樂器，將人的內(nèi)在情感轉(zhuǎn)化音樂的形式表達(dá)出來的方法。

達(dá)爾克羅茲教育觀念認(rèn)為，每個(gè)人先天都具有一種音樂創(chuàng)造力量和發(fā)展?jié)撡|(zhì)，對(duì)音樂的感悟、體驗(yàn)與理解是人類生存與成長的基本方式之一。音樂教育應(yīng)該能夠喚醒人們的天生本能，培養(yǎng)對(duì)人體極為重要的節(jié)奏感，使藝術(shù)情感的體驗(yàn)、表達(dá)更為細(xì)膩、敏銳。音樂中的技巧僅僅是藝術(shù)表現(xiàn)的一個(gè)手段，音樂教育的目的應(yīng)該是全面發(fā)展人的音樂能力。因此，音樂教育應(yīng)該達(dá)及人的感覺，影響人的精神，使人的情感世界充實(shí)和豐富，形成良好的品格和情趣，終身喜愛音樂。

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責(zé)任編輯：小麥