教師資格證筆試初中音樂科三教學設計之考情介紹

http://cqmzn.com 2022-02-07 14:42 中國教師資格網 [您的教師考試網]

歷年試題一覽

年份	已給題干	第一題	第二題	第三題
2016年上半年	教學對象：七年級學生教學內容：學唱《劃船曲》	（1）設定教學目標（10分	（2）寫出教學難點（5分）	（2）針對教學重點，設計具體的教學策略與過程，其中至少包括2個課堂提問（15分）
2016年下半年	教學對象：七年級教學內容：《頑皮的杜鵑》教學任務：運用課堂樂器與歌唱共同表現已學會的歌曲	（1）設定教學目標（10分	（2）針對教學重點，設計具體的教學策略與過程，其中至少包括2個課堂提問（15分）	（3）針對（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫出設計意圖。（10分）
2017年上半年	教學對象：七年級教學內容：欣賞舒曼《夢幻曲》教學重點：通過欣賞，學習再現單三部曲式結構	（1）設定教學目標（10分	（2）針對教學重點，設計具體的教學策略與過程，其中至少包括2個課堂提問（15分）	（3）針對（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫出設計意圖。（10分）
2017年下半年	教學對象：七年級學生教學內容：《祖國大地美如花冠》教學重點：引導學生運用打擊樂器為歌曲創(chuàng)編伴奏	（1）設定教學目標（10分	（2）針對教學重點，設計具體的教學策略與過程，其中至少包括2個課堂提問（15分）	（3）針對（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫出設計意圖。（10分）
2018年上半年	教學對象：八年級學生教學內容：欣賞《川江船夫號子》《山丹丹開花紅艷艷》	（1）設定教學目標與重點（10分）	（2）針對教學重點，設計具體的教學策略與過程，其中至少包括2個課堂提問（15分）	（3）針對（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫出設計意圖。（10分）
2018年下半年	教學對象：七年級學生教學內容：欣賞《野蜂飛舞》教學任務：學習音樂要素與音樂形象的關系	（1）設定教學目標與重點（10分）	（2）針對教學重點，設計具體的教學策略與過程，其中至少包括2個課堂提問（15分）	（3）針對（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫出設計意圖。（10分）
2019年上半年	教學對象：九年級教學內容：《巡邏兵進行曲》片段伴奏編創(chuàng) 教學重點：依據進行曲特點，引導學生運用打擊樂器為樂曲編創(chuàng)伴奏	（1）設定教學目標與重點（10分）	（2）針對教學重點，設計具體的教學策略與過程，其中至少包括2個課堂提問（15分）	（3）針對（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫出設計意圖。（10分）
2019年下半年	教學對象：九年級學生教學內容：演唱《讓世界充滿愛》	（1）設定教學目標與重點（10分）	（2）針對教學重點，設計具體的教學策略與過程，其中至少包括2個課堂提問（15分）	（3）針對（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫出設計意圖。（10分）

上表是初級中學音樂學科知識與教學設計2016年上半年至2019年下半年的試題匯總，由上表可知，音樂學科“教學設計題”有相對固定的模式，分為三個小題：

1.設定教學目標與重點。(10分)

2.(2)針對教學重點，設計具體的教學策略與過程，其中至少包括2個課堂提問。(15分)

3.(3)針對(2)中的主要環(huán)節(jié)，寫出設計意圖。(10分)

注意：部分教案設計中會給出教學重點。

在音樂學科設計中，一般要求考生根據所給譜例，根據歌曲內容設計教學目標與重難點;再針對教學重點，設計具體的教學環(huán)節(jié);最后根據既定的教學目標及對該歌曲的學習，寫出設計某個教學環(huán)節(jié)的設計意圖。

對于部分考生而言，本身是非師范類專業(yè)，從來沒有接觸過教育教學，對于如何做教學設計一片茫然。在拿到題目之后，由于對內容不熟悉，重難點把握不準確，教學過程的設計缺乏新意，不能很好的體現新課改的理念，因此成為很多考生的痛處。針對上述問題，將對廣大考生提供以下備考建議：

首先，研讀課標。在備考時，認真研讀《義務教育階段音樂課程標準(2011年版)》，特別是關于課程基本理念、課程各階段目標、教學實施建議等理論知識與課堂實踐的關系。只有將學科課程標準分析理解透徹，才能寫出符合新課標要求的教學目標，更好地使自己的教學過程體現新課改“以人為本”的理念。

其次，了解學生。通常在教學設計題第二問會寫明結合某個學段學生認知特點書寫教學目標或教學重點，考生需要在備考時需要了解各學段學生的認知特點，只有這樣，我們設計的教學才會更貼合學生的實際需求，更能為學生接受，從而體現新課改核心理念。

再次，熟悉教材。教學設計題目中給出的內容通常來源于教材，教師資格考試有相對固定的考試時間，因此考生可以根據自己的復習進度合理的安排復習內容。在復習過程中要盡量熟悉教材內容，可以結合教學參考書、課后習題確定教學重難點。教學重點通常是通過本節(jié)課的學習學生必須要掌握的基本知識和技能，是一節(jié)課中教師需要花費較多時間去講解、練習、鞏固的內容;而難點是教學中學生不易理解和掌握的知識點，如遠離學生生活實際的，跟學生先前知識儲備無關的，學生容易混淆、出錯的地方。

最后，熟悉教學流程。一個完整的教學設計包括：激趣導入、新課教授、鞏固提高、音樂活動和課堂小結。這五個環(huán)節(jié)考生需要對其全面把握。導入部分設計要有吸引力，能激發(fā)學生的學生興趣，可以通過創(chuàng)設情境的形式進行;新課教授部分要注重師生的有效互動，教學方法的多樣化以及過程性評價，充分調動學生參與課堂的積極性、主動性，真正體現學生是課堂教學的主體;鞏固提高環(huán)節(jié)是對教學重點的進一步強化，通常通過提問、練習、操作演示等形式進行，旨在加深學生對知識的理解、掌握和應用;音樂活動環(huán)節(jié)要體現出活動的趣味性及新穎性，使學生能夠充分融入其中，從而更好地消化吸收本節(jié)課所學的內容;在課堂小結部分，要突出學生的作用，可以讓學生進行總結，教師補充，同時布置作業(yè)時要突出開放性和延伸性。

針對教學設計題目，要以《義務教育階段音樂課程標準(2011年版)》為依據，在對教材和學生分析的基礎上，合理的進行教學設計，并注重不同課型的練習，這樣才能在考試中取得高分，順利通過教師資格證考試。

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責任編輯：劉紹文