高中物理《光的直線傳播》教案

http://cqmzn.com 2022-01-26 23:27 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學目標

1.知道光線的概念，理解光沿直線傳播的性質(zhì)及其相關(guān)應用。

2.經(jīng)歷觀察光傳播的演示實驗現(xiàn)象，具備初步的分析概括能力。

3.通過了解光與生活的聯(lián)系，進而感受到物理在生活中的無處不在，產(chǎn)生學習物理的興趣。

二、教學重難點

【重點】理解光的直線傳播的性質(zhì)及其在生活中的應用。

【難點】用光的直線傳播的性質(zhì)解釋生活中的現(xiàn)象。

三、教學過程

(一)新課導入

教師提出問題，你們在什么情況下才能看到我呢?學生自由發(fā)表想法，教師抓住學生提到的“光”這個條件繼續(xù)追問，光在傳播時的徑跡是怎樣的呢?引入新課《光的直線傳播》。

(二)新課講授

1.光在水中的傳播

教師進行演示實驗，在盛水的玻璃水槽內(nèi)滴幾滴牛奶，然后用激光筆將一束光射到水中，觀察光在水中的傳播情況。學生發(fā)現(xiàn)在水中有清晰的一條光的徑跡，由此師生總結(jié)，光在水中是沿直線傳播的。

2.光在空氣、玻璃中的傳播

教師提出光在氣體、固體中是否也沿著直線傳播的問題，通過演示實驗來探究。將玻璃磚靠在一張白紙上，沿白紙的一側(cè)用激光筆以一定角度照射到玻璃磚上，觀察現(xiàn)象。學生發(fā)現(xiàn)光在玻璃(固體)中也是沿直線傳播的。

教師出示一些汽車前燈或者清晨森林里的陽光，引導學生發(fā)現(xiàn)光線都是直的。最后師生共同總結(jié)出，光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。

3.光線的含義及畫法

教師提問，如果用畫圖的方式表示光的傳播路徑，該用怎樣的方式呢?

學生嘗試用自己的方式表示光的傳播，通過小組匯報得出光的路徑可以用一條直線進行表示。

教師講解，介紹光線的含義及畫法。用一條帶有箭頭的直線表示光傳播的徑跡和方向。箭頭方向就是光的傳播方向，這樣的直線叫做光線。強調(diào)光線是為了科學研究而人為假想的，并不實際存在。

4.光沿直線傳播的實際應用

教師引導學生思考光沿直線傳播的生活應用，同時多媒體展示圖片，講解激光束引導掘進機前進的工作原理。

(三)鞏固提高

教師引導學生探討影子是如何形成的。(光沿直線傳播)

(四)小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：學生自己談談本節(jié)課的收獲。

2.作業(yè)：查找關(guān)于日食和月食現(xiàn)象的原因。

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責任編輯：劉紹文