教師招聘筆試備考：布魯納認(rèn)知表征系統(tǒng)發(fā)展的三階段

http://ningxia.hteacher.net 2022-01-17 10:09 寧夏教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

在我們的教師招聘考試中，皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論是一個(gè)考察熱點(diǎn)，但是又很少有同學(xué)知道布魯納也有類似的觀點(diǎn)。今天我們一起來學(xué)習(xí)一下布魯納的認(rèn)知表征發(fā)展三階段理論。布魯納把人類通過知覺將外界事物轉(zhuǎn)化為內(nèi)部心理事件的過程稱為認(rèn)知表征，在布魯納的觀點(diǎn)中，認(rèn)知表征的發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段。

1、動(dòng)作性表征階段

幼兒(3歲以下)是通過動(dòng)作來了解這個(gè)世界，這跟皮亞杰的感知運(yùn)動(dòng)階段非常類似。在這個(gè)階段，幼兒考慮的是如何爬、行走等利用身體動(dòng)作影響周圍的環(huán)境。他們將動(dòng)作作為形成表征和再現(xiàn)表征途徑和手段。

2、映象性表征階段

該階段的兒童可以通過形成圖像或表象去展現(xiàn)他們的世界中所發(fā)生的事物。他們不光可以記住過去已經(jīng)發(fā)生的事情，甚至可以通過簡(jiǎn)單的想象去預(yù)見未來。由于已經(jīng)形成了關(guān)于事物的心理表象，因此他們可以做到脫離具體的事物來進(jìn)行心理運(yùn)算。比如可以比較大小甚至可以進(jìn)行排序等等。映象性表征的形成意味著認(rèn)知由具體到抽象的開始。因此該階段與皮亞杰前運(yùn)算階段的早期很類似。

3、符號(hào)性表征階段

該階段的兒童已經(jīng)可以通過符號(hào)尤其是語言符號(hào)來再現(xiàn)他們的世界。這些符號(hào)是非常抽象的、間接的甚至是任意的。不同于映象性表征，這些抽象符號(hào)不是直接的事物或現(xiàn)實(shí)世界的映象。通過這些符號(hào)，個(gè)體可以利用抽象思維去進(jìn)行推理或者解釋這個(gè)世界。該階段相當(dāng)于皮亞杰前運(yùn)算階段的后期及其以后的年代。