2022寧夏特崗教師考試知識(shí)點(diǎn)：教學(xué)評(píng)價(jià)的種類

http://ningxia.hteacher.net 2022-01-14 11:42 寧夏教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

【小牛試刀】

1.【單選】在教學(xué)活動(dòng)告一段落后，為了解教學(xué)活動(dòng)的最終效果進(jìn)行的評(píng)價(jià)叫做( )。

A.診斷性評(píng)價(jià) B.形成性評(píng)價(jià) C.總結(jié)性評(píng)價(jià) D.定性評(píng)價(jià)

1.【答案】C。解析：總結(jié)性評(píng)價(jià)是在一個(gè)大的學(xué)習(xí)階段，如一個(gè)學(xué)期或一門課程結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)。題干所述的評(píng)價(jià)是總結(jié)性評(píng)價(jià)。故此題選擇C。

2.【單選】在談到小明的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況時(shí)，英語(yǔ)任課教師認(rèn)為小明又沒(méi)有及格，讓他很無(wú)奈。班主任劉老師則認(rèn)為，小明這一次的成績(jī)比上一次高了20多分，有很大進(jìn)步，值得表?yè)P(yáng)。英語(yǔ)任課教師和班主任對(duì)小明的評(píng)價(jià)分別屬于( )。

A.目標(biāo)參照性評(píng)價(jià)、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià) B.常規(guī)參照性評(píng)價(jià)、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

C.診斷性評(píng)價(jià)、絕對(duì)性評(píng)價(jià) D.診斷性評(píng)價(jià)、相對(duì)性評(píng)價(jià)

2.【答案】A。解析：相對(duì)性評(píng)價(jià)又稱為常模參照性評(píng)價(jià)，是運(yùn)用常模參照性測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行的評(píng)價(jià)。絕對(duì)性評(píng)價(jià)又稱為目標(biāo)參照性評(píng)價(jià)，是運(yùn)用目標(biāo)參照性測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行的評(píng)價(jià)。個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)，是對(duì)被評(píng)價(jià)者的過(guò)去和現(xiàn)在進(jìn)行比較，或?qū)⒃u(píng)價(jià)對(duì)象的不同方面進(jìn)行比較。題干中，英語(yǔ)老師用及格分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)小明的成績(jī)，是用一種客觀標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)小明，屬于目標(biāo)參照評(píng)價(jià);班主任認(rèn)為他的成績(jī)比上次提高了，有進(jìn)步，是用小明現(xiàn)在的成績(jī)和過(guò)去的成績(jī)比較，屬于個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)。故此題選擇A。

3.【單選】在課堂教學(xué)中，教師就新內(nèi)容編制了一些練習(xí)題讓學(xué)生做，以判斷學(xué)生的掌握程度，這種評(píng)價(jià)方法是( )。

A.形成性評(píng)價(jià) B.總結(jié)性評(píng)價(jià) C.配置性評(píng)價(jià) D.甄別性評(píng)價(jià)

3.【答案】A。解析：形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及結(jié)果的評(píng)價(jià)。題干中，教師在課堂教學(xué)中編制練習(xí)題，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，屬于形成性評(píng)價(jià)，故此題選擇A。

4.【單選】在教學(xué)開始前，為摸清學(xué)生現(xiàn)有水平及個(gè)別差異以便安排教學(xué)的評(píng)價(jià)是( )。

A.形成性評(píng)價(jià) B.總結(jié)性評(píng)價(jià) C.常模參照評(píng)價(jià) D.配置性評(píng)價(jià)

4.【答案】D。解析：從教學(xué)評(píng)價(jià)的功能看，有配置性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)之分。配置性評(píng)價(jià)，也稱準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)，一般在教學(xué)開始前進(jìn)行，摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便安排教學(xué)。通過(guò)配置性評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生對(duì)新學(xué)習(xí)任務(wù)的準(zhǔn)備狀況，確定學(xué)生當(dāng)前的基本能力和起點(diǎn)行為。診斷性評(píng)價(jià)，有時(shí)與配置性評(píng)價(jià)意義相當(dāng)，指了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與個(gè)體差異，有時(shí)指對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生所做的評(píng)價(jià)，多半是在形成性評(píng)價(jià)之后實(shí)施。一般來(lái)說(shuō)，其考核題量要大，覆蓋面要寬，難度要低。教師根據(jù)診斷性評(píng)價(jià)的結(jié)果，確定教學(xué)的起點(diǎn)，安排教學(xué)計(jì)劃，或采取補(bǔ)救措施，使學(xué)生順利地進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。故此題選擇D。