特崗教師招聘模擬試題及解析13

http://cqmzn.com 2021-12-20 15:29 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【單選題】

1.關(guān)于多因素相互作片論下列觀點正確的是( )。

A.內(nèi)在力量與外在力量不是同時發(fā)生的

B.人面對自然環(huán)境的變化具有主觀能動性

C.環(huán)境可以改變?nèi)说囊磺?/p>

D.影響人的因素有先天的也有后天的，先天的影響大于后天的影響

2.與“孟母三遷”這個典故所反映的影響人發(fā)展的因素相吻合的說法是( )。

A.美國心理學(xué)家霍爾的“一兩遺傳勝過一噸教育”

B.英國高爾頓的“人的能力得自遺傳”

C.美國詹森的“人的智商80%來自遺傳”

D.美國華生的“讓我們把能力傾向、心理特征、特殊能力遺傳的鬼魂通通趕走吧”

3.關(guān)于品德與道德之間的關(guān)系，下列表述不正確是( )。

A.品德與道德都是社會現(xiàn)象

B.品德與道德反映的內(nèi)容不同

C.品德與道德產(chǎn)生的力量源泉不同

D.品德是道德的具體化

4.下列關(guān)于影響教育發(fā)展的表述不正確的觀點是( )。

A我國西部地區(qū)生產(chǎn)力發(fā)展水平對其教育結(jié)構(gòu)有制約作用

B.個體接受何種程度的教育受社會生產(chǎn)力發(fā)展水平影響

C.儒家文化的價值取向?qū)ξ覈?dāng)代教育價值觀的形成沒有影響

D.“二孩”政策的實施對我國教育發(fā)展的戰(zhàn)略影響較大

5.小琪現(xiàn)在學(xué)習(xí)了進位加法并進行大量練習(xí)之后，演算進位加法已經(jīng)可以不再默念運算法則，只要頭腦中出現(xiàn)個別關(guān)鍵詞，就能進行自動化的操作。這說明小琪進入了心智技能形成的( )階段。

A.活動定向 B.物質(zhì)活動或物質(zhì)化活動

C.有聲的言語活動 D.內(nèi)部言語活動

6.小明目睹那些欺負弱小的同學(xué)經(jīng)常會受到老師的批評、處罰，而那些愛護弱小的同學(xué)則受到大家的喜愛，久而久之，他也變得樂于助人。這種學(xué)習(xí)屬于( )。

A.親歷學(xué)習(xí) B.觀察學(xué)習(xí) C.遷移學(xué)習(xí) D.試誤學(xué)習(xí)

【答案解析】

1.【答案】B。解析：關(guān)于人身心發(fā)展的動因包括：內(nèi)發(fā)論、外鈺論、二因素論和多因素相互作用論。多因素相互作用論認為人的發(fā)展是個體內(nèi)在因素(如先天遺傳的素質(zhì)、機體成熟的機制)與外部環(huán)境(外在刺激的強度、社會發(fā)展的水平、個體的文化背景等)相互作用的結(jié)果，A錯誤。C項是環(huán)境決定論觀點。無論是先天因素還是后天因素，對人的影響都同等重要，不存在影響大小之分，D錯誤。人受環(huán)境的影響不是消極被動的，具有主觀能動性，故此題選擇B。

2.【答案】D。解析：影響人發(fā)展的因素包括遺傳、環(huán)境、學(xué)校教育和個體主觀能動性。題干中“孟母三遷”這個典故體現(xiàn)的是環(huán)境對個體身心發(fā)展的影響因素。選項ABC均強調(diào)遺傳的作用。D選項，華生因強調(diào)環(huán)境反對遺傳而聞名，選項中的引言也是他環(huán)境決定論的典型代表。故本題答案為D。

3.【答案】A。解析：品德與道德是兩個既相聯(lián)系又有區(qū)別的概念。品德與道德的聯(lián)系有：(1)個體品德的內(nèi)容來源于社會道德。(2)個體品德的形成依賴于社會道德。(3)道德和品德的直接根源不同，但它們的最終根源是相同的，它們都要受到社會發(fā)展規(guī)律的制約。故本題答案為A。

4.【答案】C。解析：教育的發(fā)展受到政治經(jīng)濟制度、生產(chǎn)力發(fā)展水平、科學(xué)技術(shù)、社會文化、人口等因素的制約和影響。其中，生產(chǎn)力水平?jīng)Q定了教育發(fā)展的水平、教育的規(guī)模和速度;生產(chǎn)力水平制約著教育體制、結(jié)構(gòu)的變化、教育的內(nèi)容和手段等。此外，人口也影響著教育的規(guī)模、教育結(jié)構(gòu)和教育的質(zhì)量等。A、B項體現(xiàn)了生產(chǎn)力水平對教育的影響。D項體現(xiàn)了人口制約和影響著教育的發(fā)展。C項說法錯誤，儒家文化一直影響著我國當(dāng)代教育價值觀地形成。因此本題選C。

5.【答案】D。解析：本題考查心智技能的發(fā)展。加里培林將心智技能的形成分為以下五個階段：(1)活動的定向階段(準備階段);(2)物質(zhì)活動或物質(zhì)化活動階段;(3)出聲的外部言語活動階段;(4)無聲的外部言語活動階段;(5)內(nèi)部言語活動階段。其中內(nèi)部言語活動階段特點表現(xiàn)為心智活動完全借助內(nèi)部言語完成，高度簡要、自動化，是很少發(fā)生錯誤的熟練階段。在這一階段，心智活動以抽象思維為其主要成分。題干中“小琪能進行自動化的操作，”說明已進人內(nèi)部言語階段。因此選D。

6.【答案】B。解析：本題考查觀察學(xué)習(xí)的知識點。觀察學(xué)習(xí)，是指通過對他人及其強化性結(jié)果的觀察，一個人獲得某些新的反應(yīng)，或者矯正原有的行為反應(yīng)。題干中描述小明通過目睹其他學(xué)生的不同行為及其行為結(jié)果，而后出現(xiàn)了新的行為改變(小明也變成了樂于助人的人)，在這里體現(xiàn)了觀察學(xué)習(xí)的原理。故本題選B。A項親歷學(xué)習(xí)是指通過直接經(jīng)驗得到的學(xué)習(xí)。C項遷移學(xué)習(xí)，也稱訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響。D項桑代克，認為學(xué)習(xí)的過程是刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)的過程，聯(lián)結(jié)是通過盲目嘗試，逐步減少錯誤(試誤)而形成的，因此他把自己的觀點又稱為試誤說，即試誤學(xué)習(xí)。ACD項與題意無關(guān)故排除，因此本題選B。