吉林省教師招聘?jìng)淇迹豪碚撀?lián)系實(shí)際教學(xué)原則

http://jilin.hteacher.net 2021-12-16 16:36 吉林教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.基本含義

理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí)，注意運(yùn)用知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，達(dá)到學(xué)懂學(xué)會(huì)、學(xué)以致用的目的。

2.淵源

理論聯(lián)系實(shí)際是人類認(rèn)識(shí)或?qū)W習(xí)活動(dòng)的普遍規(guī)律之一，是教學(xué)必須遵守的一個(gè)原則。不少教育家對(duì)這個(gè)要求作過(guò)理論探討。在中國(guó)古代，荀況提出：“知之不若行之，學(xué)至于行之而止矣。行之，明也。”“知之而不行，雖敦必困”。古羅馬教育家昆體良以及捷克教育家夸美紐斯都重視教學(xué)中的練習(xí)和實(shí)習(xí)作業(yè)。但是在歷史上，在存在剝削階級(jí)的社會(huì)里，書本與實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)。列寧把它稱之為舊社會(huì)留下的最大禍害之一。在理論上，絕大多數(shù)教育家對(duì)教學(xué)中理論和實(shí)踐關(guān)系的理解，或者其命題本身就是唯心主義的，或者停留在樸素唯物論或樸素經(jīng)驗(yàn)論水平上，都不能達(dá)到全面的辯證的認(rèn)識(shí)，因而不能全面地解決教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)際原則的問(wèn)題。以美國(guó)教育家杜威為代表的實(shí)用教學(xué)論，則片面地主張“從做中學(xué)”，忽視教學(xué)中系統(tǒng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

3.貫徹此原則的要求

(1)書本知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際。只有注重理論聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)才能生動(dòng)活潑，使抽象的書本知識(shí)易于被學(xué)生理解，吸收轉(zhuǎn)化為對(duì)他們有用的精神財(cái)富。

(2)重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)的需要，組織學(xué)生進(jìn)行一些參觀、訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查，參加一些課外學(xué)科或科技小組的實(shí)際操作活動(dòng)或從事一些科學(xué)觀察、實(shí)驗(yàn)與發(fā)明以及生產(chǎn)活動(dòng)等。

(3)正確處理知識(shí)教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。在教學(xué)中，只有將兩者結(jié)合起來(lái)，學(xué)生才能深刻理解知識(shí)，掌握技能，達(dá)到學(xué)以致用。

(4)補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。由于我國(guó)幅員遼闊，各地各方面的差異很大，為了使教學(xué)不脫離實(shí)際必須補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材

4.相關(guān)例子

(1)讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。

(2)知是行之始，行是知之成。

(3)紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。

(4)見之不若知之，知之不若行之。

(5)施用累能。

(6)知行統(tǒng)一。

(7)對(duì)立面——紙上談兵。

探考向：

1.小學(xué)語(yǔ)文老師告訴學(xué)生如何區(qū)別"買"和"賣"兩個(gè)字時(shí)說(shuō)"少了就買，多了就賣"，學(xué)生很快記住了這兩個(gè)字。還有學(xué)生把"干燥"寫成了"干躁"，把"急躁"寫成了"急燥"，老師就教學(xué)生記住，"干燥必防火，急躁必跺腳"，從此學(xué)生對(duì)這兩個(gè)字再不混淆了。題干中語(yǔ)文老師運(yùn)用的教學(xué)原則主要是( )。

A.直觀性原則 B.因材施教原則

C.理論聯(lián)系實(shí)際原則 D.啟發(fā)性原則

【答案】C。解析：理論聯(lián)系實(shí)際原則是指以學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上理解知識(shí)。達(dá)到學(xué)懂學(xué)會(huì)、學(xué)以致用的目的。題干中老師利用漢字的部首與實(shí)際生活相聯(lián)系，因此屬于理論聯(lián)系實(shí)際原則。

2.古代教育家荀子提出：“知之不若行之，學(xué)至于行之而止矣。行之，明也。”這體現(xiàn)了教學(xué)的( )。

A.直觀性原則 B.因材施教原則

C.理論聯(lián)系實(shí)際原則 D.啟發(fā)性原則

【答案】C。解析：題干中荀子的話強(qiáng)調(diào)不僅要知道，更重要的是要去做。因此說(shuō)明理論聯(lián)系實(shí)際的重要性。要求以學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上理解知識(shí)。達(dá)到學(xué)懂學(xué)會(huì)、學(xué)以致用的目的。故本題答案為C。