http://hunan.hteacher.net 2021-12-08 15:32 湖南教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]
在教學(xué)工作中,首先要遵循的第一條原則就是科學(xué)性與思想性相結(jié)合的原則。其實(shí)著名的教育學(xué)家赫爾巴特就曾在他的著作中提出過(guò)這樣的思想:“我想不到任何無(wú)教學(xué)的教育,正如在相反方面,我不承認(rèn)任何無(wú)教育的教學(xué)。”這一原則就是告訴我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中既要把現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能傳授給學(xué)生,同時(shí)要結(jié)合知識(shí)、技能中內(nèi)在的德育因素,對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想教育和道德品質(zhì)教育。同樣的,我國(guó)古代著名文人周敦頤也曾說(shuō)過(guò)“文以載道”,著名教育家第斯多惠也提出:“任何真正的教育莫不具有道德力量。”一般來(lái)說(shuō)踐行這一原則首先要保證傳授知識(shí)的科學(xué)性,其次還要注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育,培養(yǎng)其高尚的品德。
第二條原則便是理論聯(lián)系實(shí)際原則,這一原則是針對(duì)理論知識(shí)脫離生活實(shí)際而提出的,踐行這一原則就是為了教學(xué)后讓學(xué)生能夠達(dá)到學(xué)懂學(xué)會(huì)、學(xué)以致用。學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)去分析和解決問(wèn)題。常言道:“讀萬(wàn)卷書(shū)。行萬(wàn)里路。”正是這一原則的真實(shí)寫(xiě)照,除此之外,在材料分析題中,通常體現(xiàn)為教師能夠聯(lián)系生活實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),注重理論與實(shí)踐二者的有機(jī)結(jié)合。
第三條原則是直觀性原則,是在材料分析題中比較常見(jiàn)的教學(xué)原則,也是被著名教育家夸美紐斯奉為金科玉律的一大教學(xué)原則。夸美紐斯曾說(shuō):“人頭腦中的一切,沒(méi)有不源于感覺(jué)的。”這一原則是針對(duì)理論名詞與具體事物想脫離而提出的,強(qiáng)調(diào)要利用學(xué)生的多種感官來(lái)進(jìn)行教學(xué),幫助學(xué)生直觀、生動(dòng)地掌握知識(shí)。一般而言直觀教學(xué)包括實(shí)物直觀、模象直觀和言語(yǔ)直觀,而在實(shí)際教學(xué)中無(wú)論是實(shí)物直觀還是模象直觀都要注意與語(yǔ)言講解相結(jié)合。一般而言,在材料分析題中若該老師運(yùn)用現(xiàn)代化視聽(tīng)手段或進(jìn)行演示、帶領(lǐng)學(xué)生參觀等都屬于遵循了直觀性教學(xué)原則。
第四條原則是啟發(fā)性原則,所謂啟發(fā)性原則,其實(shí)是要求我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中要將教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機(jī)統(tǒng)一,既要注重教師在教學(xué)中的引導(dǎo),也要注重在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主體性的發(fā)揮。這一原則其實(shí)就是告訴我們教師在教學(xué)工作中依據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)程的客觀規(guī)律,運(yùn)用各種教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性,引導(dǎo)他們獨(dú)立思考,積極探索,生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),自覺(jué)地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。一般來(lái)說(shuō)在題目中體現(xiàn)為老師能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引發(fā)學(xué)生的思考、帶領(lǐng)學(xué)生探究、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑等。
1.教學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》一課時(shí),教師展示圓形圖片、硬幣,讓學(xué)生看一看、摸一摸,然后總結(jié)圓的特點(diǎn),這一教學(xué)過(guò)程主要遵循的是( )。
A.直觀性原則 B.啟發(fā)性原則 C.循序漸進(jìn)原則 D.因材施教原則
1.【答案】A。解析:本題考查我國(guó)小學(xué)常用的教學(xué)原則。
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責(zé)任編輯:張欣
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