教師招聘考試易混點(diǎn)——教師勞動(dòng)特點(diǎn)之復(fù)雜性和創(chuàng)造性辨析

http://beijing.hteacher.net 2021-12-07 10:35 北京教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

教師勞動(dòng)的復(fù)雜性是指教師的工作任務(wù)多而雜，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一個(gè)“雜”字，表現(xiàn)為目的全面、任務(wù)多樣和勞動(dòng)對(duì)象的差異。在日?？荚囍袆趧?dòng)對(duì)象的差異考查居多，主要表現(xiàn)為教師面對(duì)的學(xué)生的千差萬別而導(dǎo)師教師的勞動(dòng)也是多種多樣的復(fù)雜。

教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性是指教師在工作中不能一成不變，要進(jìn)行創(chuàng)新，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一個(gè)“新”字，表現(xiàn)為方法更新、教育機(jī)智和因材施教。日常考查因材施教的內(nèi)容居多，主要表現(xiàn)為教師在教學(xué)時(shí)要針對(duì)學(xué)生的不同個(gè)性進(jìn)行因材施教，用不同的新方法進(jìn)行施教。

這里容易混淆的點(diǎn)是復(fù)雜性的學(xué)生差異和創(chuàng)造性的因材施教，很多同學(xué)容易將兩個(gè)內(nèi)容混在一起，出現(xiàn)學(xué)生差異的時(shí)候就自然聯(lián)想到因材施教，很自然的會(huì)選擇創(chuàng)造性，這顯然是錯(cuò)誤的。區(qū)分二者最關(guān)鍵的是記住兩者的關(guān)鍵字“雜”和“新”，當(dāng)題干中只說教師勞動(dòng)雜或者學(xué)生不同的時(shí)候不要過多聯(lián)想，就選擇差異性，如果題干既強(qiáng)調(diào)學(xué)生差異，又強(qiáng)調(diào)教師因材施教的時(shí)候，就選擇創(chuàng)造性，因?yàn)橹攸c(diǎn)在說老師的工作能夠創(chuàng)新性的因材施教。

通過以下兩道題進(jìn)行鞏固：

1.“孩子是由一百組成的，孩子有一百種語言，一百只手，一百個(gè)念頭，一百種思考方式、游戲方式和說話方式。”這句話反應(yīng)教師勞動(dòng)的( )。

A.復(fù)雜性 B.創(chuàng)造性 C.示范性 D.長期性

本題考查教師勞動(dòng)的復(fù)雜性和創(chuàng)造性的區(qū)別，題干中強(qiáng)調(diào)的是孩子的千差萬別，教師勞動(dòng)時(shí)面對(duì)的是千差萬別的孩子，說明教師勞動(dòng)很多而雜，所以體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的復(fù)雜性。

2.孔子在面對(duì)不同學(xué)生提出的相同問題時(shí)總會(huì)根據(jù)不同的情況給予不同的回答。如某生生性猶豫，孔子鼓勵(lì)他立刻行動(dòng);某生生性魯莽，孔子叫他三思而后行。這說明教師職業(yè)的( )。

A.復(fù)雜性 B.創(chuàng)造性 C.示范性 D.長期性

本題依然考查教師勞動(dòng)的復(fù)雜性和創(chuàng)造性的區(qū)別，題干中首先說明學(xué)生不同，接著說明孔子會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同給予不同的回答，并明確說明不同的特性給予怎樣的回答，說明孔子在根據(jù)學(xué)生的差異進(jìn)行因材施教，體現(xiàn)了孔子教學(xué)時(shí)能夠根據(jù)學(xué)生的不同進(jìn)行創(chuàng)新，所以體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。