《水墨動物》說課稿

http://chongqing.hteacher.net 2021-12-02 14:31 重慶教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

教材是連接教師和學生的重要橋梁，因此我對教材做了以下分析。我說課的內(nèi)容選自湖南美術(shù)教育出版社五年級上冊第6課，屬于造型·表現(xiàn)學習領(lǐng)域。本課主要展示水墨動物的筆墨趣味和獨特技法，引導(dǎo)學生深入體會水墨畫的筆墨韻味，并能發(fā)揮創(chuàng)新精神，激發(fā)想象力。通過本堂課的學習，引導(dǎo)學生提高造型能力和動手能力，增強學生對美術(shù)創(chuàng)作的興趣。

二、說學情

學生是學習的主體，學生已有的思維結(jié)構(gòu)和認知水平是我授課的重要依據(jù)。五年級的學生已經(jīng)初步認識了水墨畫的筆墨趣味和基本技法，對水墨畫的創(chuàng)作材料和工具的使用已有一定的掌握。但他們對水墨畫的認知不能很好的與實踐相結(jié)合，創(chuàng)作技法不夠熟練，所以我會將欣賞優(yōu)秀作品、小組探究等教學方法融為一體，讓學生在不斷地在思考中啟發(fā)創(chuàng)作思維和方法，激發(fā)學生想象力，培養(yǎng)良好的美術(shù)學習習慣。

三、說教學目標

根據(jù)以上的分析和新課標的理念，我確定了如下三維教學目標：

知識與技能：學會欣賞感受水墨畫的獨特表現(xiàn)方法，了解水墨畫的用筆、用墨等技法，能夠繪制一幅水墨金魚的作品。

過程與方法：通過各種不同墨色和筆墨干濕的綜合運用，體驗筆墨意趣，激發(fā)對水墨畫的興趣。

情感、態(tài)度和價值觀：學會用水墨藝術(shù)語言表現(xiàn)動物特征的同時，增強對動物的喜愛，對自然的熱愛以及升華對美的認識。

四、說教學重難點

基于教學目標，為了使課程有的放矢，我設(shè)置的教學重難點如下：

重點：欣賞水墨畫動物，進一步感受水墨畫的筆墨韻味并學會水墨畫的技法。

難點：巧妙運用各種水墨畫技法，表現(xiàn)有創(chuàng)意的水墨動物。

五、說教法、學法

教學有法，教無定法，貴在得法。為了突出重點，突破難點，踐行新課標中“教師主導(dǎo)，學生主體”的教學思想。我將采用觀察法、探究法和欣賞法，引導(dǎo)學生以自主、合作、探究的方式進行學習。

六、說教學準備

“工欲善其事，必先利其器”，好的教學準備能夠提高課堂的教學效果。我還準備了多媒體課件、毛筆、宣紙、顏料等教學用具。

七、說教學過程

環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入

課堂之初我將組織學生玩游戲“動物園里有什么”，引導(dǎo)學生回答：猴子、孔雀、大象等，調(diào)動學生興趣，聯(lián)系生活實際說出動物的名稱，從而引出課題《水墨動物》。

【設(shè)計意圖】通過游戲的導(dǎo)入方式，營造輕松活潑的課堂氣氛，迅速集中注意力的同時激發(fā)學生的好奇心理并引起他們的探索欲望。

環(huán)節(jié)二：描述分析

1.接著我將展示齊白石的《蝦》《蟹》，徐悲鴻的《馬》和黃胄的《驢》等國畫作品，并提問學生：大師們畫的小動物好不好看?他們是怎樣用筆墨表現(xiàn)中國畫的?通過學生思考回答：大師們畫的小動物栩栩如生，非常傳神。在繪畫的時候注意特征表現(xiàn)，可以用夸張的手法突出主要特征。

2.我繼續(xù)展示水墨畫《天倫之樂》并提出問題：畫中的猴子與電視中、生活中的猴子一樣嗎?他們之間有什么區(qū)別?我將引導(dǎo)學生從形態(tài)、表情、墨色、線條等方面分析。通過分析得到：藝術(shù)作品中的猴子是在現(xiàn)實生活中猴子基本特征的基礎(chǔ)上對它們的形態(tài)和表情進行了夸張變形;在技法上墨色濃淡相宜，中鋒側(cè)鋒結(jié)合，干濕并用。

3.我將繼續(xù)引導(dǎo)學生觀察并提問：你認為猴子哪一部分描繪的最出彩?通過學生觀察并回答：畫中的猴子不僅非常生動，細節(jié)地方也描繪的很傳神，尤其是眼睛的描繪，起到了“畫龍點睛”的作用。

4.最后我將引導(dǎo)學生欣賞水墨金魚《池趣》作品，要求學生小組思考討論：金魚的畫法跟猴子有什么異同呢?有什么樣的藝術(shù)效果?通過學生思考回答：水墨金魚和猴子都非常生動，在技法上都用了簡練的線條概括出它們的特點;墨色上濃淡結(jié)合，干濕并用，變化豐富;不同的是對猴子的描繪更加細致，眼睛，嘴巴等無關(guān)的刻畫細致入微;金魚則取景更大，著眼于整個池塘，所以對金魚的細節(jié)沒有過多著墨，但并不影響整體畫面趣味的表達，反而更貼合池趣的主題。

【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學生深入觀察和分析優(yōu)秀作品，逐步啟發(fā)學生自主思考總結(jié)得出：水墨形式具有獨特的筆墨趣味，筆法簡練，生動傳神，凸顯趣味;在描繪水墨動物是要注意中鋒、側(cè)鋒結(jié)合的筆法，墨法上注意濃淡干濕結(jié)合，同時注意眼睛的深入刻畫;在描繪水墨金魚的是注意步驟和技法。不僅引導(dǎo)學生感悟水墨畫的筆墨趣味，鍛煉觀察能力的同時還能使他們的思維之間發(fā)生碰撞，激發(fā)更多的探究性思考，養(yǎng)成良好的美術(shù)學習習慣。

環(huán)節(jié)三：示范講解

我順勢在講臺上展示繪畫所需要的材料工具：毛筆、宣紙、顏料、調(diào)色板等。以金魚為例，介紹并演示其步驟：

1.用鉛筆在宣紙上畫出草圖;

2.用中鋒蘸墨畫出魚的脊背，再用側(cè)鋒拖抹出金魚的尾巴，然后勾出嘴、眼、腮、鰭和肚皮(注意墨色的濃淡變化);

3.將畫面進行調(diào)整。

【設(shè)計意圖】通過詳細的示范講解，使學生對其創(chuàng)作的步驟和技法有一個清晰地了解。在此過程中，能鍛煉學生的發(fā)散思維，進行大膽創(chuàng)造。

環(huán)節(jié)四：實踐展評

接下來，學生進行練習，我將布置練習內(nèi)容和創(chuàng)作要求：運用水墨畫一幅魚樂圖。在整個過程中我將巡視指導(dǎo)并對個別學生進行技法指導(dǎo)。

學生作品完成后，我會請學生主動分享創(chuàng)作的作品，引導(dǎo)學生從畫面的構(gòu)思、創(chuàng)意、造型、色彩等方面交流評議，最后進行總結(jié)。

【設(shè)計意圖】該環(huán)節(jié)能讓學生動手的同時，深入體會水墨畫的表現(xiàn)形式和技法，提升了造型能力和動手能力。請學生主動分享作品，從學生的角度檢驗本堂課的教學設(shè)置和教學效果，真正踐行“學生為主”的教學理念，時刻以學生的接受程度和學習反饋為標準來提高自身的教學素養(yǎng)，探究更貼合學生學段的教學方法。

環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)

課堂最后回顧本節(jié)課主要內(nèi)容，啟發(fā)學生：藝術(shù)來源于生活，服務(wù)于生活。我們學習過此課之后，可以學以致用，多去欣賞、創(chuàng)造、學會用這種方式去記錄生活中的美。

【設(shè)計意圖】通過這樣的方式讓學生以課堂為中心進行知識的延伸拓展，使美術(shù)課堂與課外，美術(shù)知識與其它知識形成溝通，學生學會學習的方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。

八、說板書設(shè)計

為體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設(shè)計，這就是我的板書設(shè)計。

水墨動物

特點：用筆簡練、凸顯意趣

筆法：中鋒、側(cè)峰

墨法：濃淡干濕