教招考點之教育方案設計

http://chongqing.hteacher.net 2021-12-02 13:39 重慶教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

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在事業(yè)單位D類考試中，活動設計題所占分值較大，一般為50分或60分，但是寫作的難度較小，不能與教師資格證的教案書寫混為一談，在學習過程中，首先熟悉寫作的模板，其次在模板固定的基礎上，多創(chuàng)新，多參考優(yōu)秀范例，以下面這道題為例子，分別展示各部分的書寫技巧。

【例題感知】

材料：寒假過后,班里的小飛留了一頭像搖滾明星那樣的長發(fā)、還染成了鮮艷的黃色,十分扎眼。按照校紀校規(guī),也為了讓他有個良好的外表形象,我讓他去理個學生頭,并把頭發(fā)的顏色染回黑色?？墒堑诙煸缟?小飛根本沒理發(fā)，我當時就覺得很沒面子,學生竟然把班主任的話當成了耳邊風,我當即把小飛叫到辦公室,問他為什么沒去理發(fā)。小飛理直氣壯地回答:“作業(yè)多,沒時間!”我壓著火,要求他周末必須去理發(fā)。

可是周一來校時，他的頭發(fā)仍是老樣子,我質(zhì)問他:“你怎么還沒有理發(fā)?”“我已經(jīng)理過了,理發(fā)師就給我剪成這樣,我有什么辦法!”看著他一臉滿不在乎的表情,我十分生氣,拿出手機,“我要讓你媽媽今天就帶你去理發(fā)”?？烧l知電話還沒有撥通,小飛氣勢洶洶地扔下一句話,“要我去剪頭發(fā),我寧可不讀書!”說完掉頭就跑了……

除了小飛,班里還有其他一些學生,特立獨行,個性張揚,不拿校規(guī)校紀當回事。個別女生甚至戴著夸張的首飾,畫著濃妝來上課?，F(xiàn)在的孩子怎么這么不服管教，真是讓人頭疼!

假如你是高老師，請根據(jù)筆記2描述句子突出問題，設計一個教育活動方案。

1.擬定活動方案的主題。

要求：主題鮮明，概括明確，字數(shù)不超過25字。

2.闡述活動方案設計的依據(jù)。

要求：合理清晰，表達簡潔，字數(shù)不超過100字。

3.寫出活動方案的目標、內(nèi)容與過程。

要求：目標明確，內(nèi)容充實，措施得當，具有針對性和可操作性，字數(shù)600字。

4.如果該方案付諸實施，你將如何評估其效果。

要求：指標恰當，方案可行，字數(shù)不超過100字。

一、學段：初中三年級

二、主題：走好青春第一步，正確張揚個性

三、活動依據(jù)：青春期的孩子具有過渡性和動蕩性的特點，從幼稚期向成熟期過渡，同時情緒容易發(fā)生起伏，思想比較敏感;最近班上同學出現(xiàn)特立獨行，個性張揚，不拿校規(guī)校紀當回事的情況。故召開此次班會。

四、活動目標

通過班會活動，學生認識到不能正確張揚個性的危害及原因，樹立正確的價值觀，能夠遵守校規(guī)校紀、規(guī)范著裝打扮、不頂撞師長。能體會到遵守校紀的意義，體會到改正不良行為后的成就感。

活動內(nèi)容

1.主題演講引主題

主持人演講關于“張揚個性，放飛自我”的演講稿，內(nèi)容主要圍繞中學生應該張揚個性。演講結(jié)束，話題一轉(zhuǎn)，現(xiàn)實中很多同學不能合理的張揚自我個性，引發(fā)學生思考。引出本次班會主題。

2.情景再現(xiàn)，引發(fā)思考

主持人請同學們演出事先排練好的情景劇《我的青春我做主》：A同學與B同學是好朋友，并以優(yōu)異的成績升入初中。但是，隨著時間的流逝，A同學無心學習，整日沉迷于穿著打扮，甚至逃學、打架，成績一落千丈;而B同學認真學習，遵守校紀，積極參加學校組織的活動，最終考上重點高中。之后主持人請學生談一談觀看情景劇后的看法，以此讓學生明白遵守校紀的好處。

3.互動表演猜一猜

主持人請?zhí)崆皽蕚浜玫耐瑢W上臺表演，內(nèi)容為：幾位同學穿著不一樣的衣服，分別為警服、白大褂、校服、頭發(fā)染綠色化濃妝穿著裙子的四位同學，請一位同學上來猜一猜職業(yè)，同學猜到：警察、醫(yī)生、學生和不良青年。學生能夠建立正確的認知。

4.專家分享

邀請專家進行克服叛逆策略的分享，通過PPT展示：

①首先，師生共同制班級紀律準則，以明確學生行為認知。

②其次，促成班級體內(nèi)部相互監(jiān)督，以確保學生行為習慣。

③再次，定期評選遵紀優(yōu)秀標兵，樹立行為榜樣。

以此機制克服學生叛逆現(xiàn)象。

5.簽名誓師證決心

組織學生在提前準備好的橫幅上簽名，并由主持人帶領進行宣誓。我是***，我承諾在以

后的生活中合理張揚個性，杜絕奇裝異服，怪異發(fā)型等錯誤方式，嚴格遵守校紀校規(guī)。

五、活動效果評估

預期效果：學生能夠理解遵守紀律的重要性，大部分學生能夠積極的遵守紀律。

檢驗方法：通過班主任日常觀察與家長的溝通反饋，了解學生的變化，并開展每兩周為一周期的關于遵守紀律的交流會，以鞏固班會成果。

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責任編輯：馬嘉悅