2021甘肅教師招聘學(xué)科試題-古代詩(shī)歌閱讀

http://gansu.hteacher.net 2021-11-24 14:48 甘肅教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、考察形式

客觀題加主觀題。

客觀題一般出現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容分析及鑒賞方面的單選題，正選或錯(cuò)選。

主觀題一般會(huì)出現(xiàn)的是賞析題，分析詩(shī)句或煉字。

二、考點(diǎn)分析及備考建議

這一部分主要考察對(duì)于古詩(shī)文知識(shí)的把握，考查角度有詩(shī)歌形象(包括人物、事物、景物形象)、主題思想、語(yǔ)言風(fēng)格等。需要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)比較多，較為龐雜，考生后期可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行備考。

1.掌握詩(shī)歌閱讀方法，有的放矢。從詩(shī)題、作者、意象、關(guān)鍵字詞句、注釋等方方面面理解詩(shī)歌，感知全文，搜集、推斷、整理答題所需信息。

2.分模塊記憶知識(shí)點(diǎn)，識(shí)記詩(shī)歌鑒賞的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，并結(jié)合每一類(lèi)型題的答題思路，整理出答題模板。

3.建立各知識(shí)模塊之間的關(guān)聯(lián)，理解記憶。例如，懷才不遇、壯志難酬的詩(shī)人形象往往出現(xiàn)在愛(ài)國(guó)詩(shī)中，主要表達(dá)自己報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲傷和感慨;送別詩(shī)中常常表達(dá)詩(shī)人對(duì)朋友的依依惜別之情以及對(duì)朋友的祝福、勸勉。

4.注意區(qū)分易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)。如借喻和借代的區(qū)別，對(duì)比和襯托的區(qū)別。

5.了解、積累重要作家的生平經(jīng)歷、在其作品中常見(jiàn)的主題思想、語(yǔ)言風(fēng)格等，做到知人論世，在考題中遇到該作家的作品時(shí)可以將以上知識(shí)儲(chǔ)備作為分析詩(shī)歌的參考依據(jù)。

考生往往會(huì)在詩(shī)歌這一部分產(chǎn)生畏難心理，下面就“閱讀方法”展開(kāi)，給考生一些具體的建議，幫助考生掌握一些技巧，從而降低閱讀難度。

閱讀方法

(一)讀詩(shī)題

在詩(shī)歌鑒賞題中，我們看到的第一個(gè)信息就是詩(shī)題。詩(shī)題雖小，但是卻言簡(jiǎn)義豐，包含著重要信息，做題時(shí)不能忽視。

1.詩(shī)題概括詩(shī)歌內(nèi)容，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等。如《贈(zèng)汪倫》《秋思》，尤其是字?jǐn)?shù)比較多的詩(shī)題，如《十一月四日風(fēng)雨大作》《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》《飲湖上初晴后雨》等。

2.詩(shī)題蘊(yùn)含詩(shī)人情感，要善于抓住關(guān)鍵字。如《春怨》《書(shū)憤》《春夜喜雨》等。另外還有一類(lèi)詩(shī)以“無(wú)題”為題目，這一類(lèi)詩(shī)歌也有大致的情感傾向，詩(shī)中往往寄托著作者難以言說(shuō)的隱痛與情思，苦澀的情懷，執(zhí)著的追求等，情感深刻而隱晦。無(wú)題詩(shī)的代表詩(shī)人是李商隱。

3.詩(shī)題點(diǎn)明題材、體裁。例如懷古詩(shī)、送別詩(shī)、歌行體詩(shī)、詠物詩(shī)等詩(shī)歌會(huì)在詩(shī)題中有所體現(xiàn)。如《山坡羊·潼關(guān)懷古》《送元二使安西》《燕歌行》《詠柳》，從詩(shī)歌體裁和題材中，我們可以大致推測(cè)詩(shī)中的情感、主旨。

4詩(shī)題表現(xiàn)詩(shī)歌主旨。如陶淵明《歸園田居》可以看出詩(shī)人想要辭官歸隱，躬耕田園的愿望。

(二)作者

了解詩(shī)人的生平經(jīng)歷、所處時(shí)代背景、主要思想、創(chuàng)作風(fēng)格等，也就是前文提到的“知人論世”。如文學(xué)史上重要的詩(shī)人，陶淵明、李白、杜甫、蘇軾、陸游、辛棄疾、李清照等。如李清照，婉約詞的代表作家。經(jīng)歷北宋、南宋兩個(gè)時(shí)期，創(chuàng)作風(fēng)格因此不同。前期反映了閨中情感，多寫(xiě)自然風(fēng)景和離別愁思;主要是抒發(fā)傷時(shí)念舊和懷鄉(xiāng)悼亡的情感，表達(dá)濃重的孤獨(dú)和哀愁。

(三)注釋

注釋的內(nèi)容非常重要，有些題目之下會(huì)給出注釋?zhuān)赡苁巧ё衷~的解釋、寫(xiě)作背景或是典故的闡釋等等，這些內(nèi)容都可以幫助我們理解詩(shī)意或詩(shī)人情感。

(四)讀意象

“意象”指的是凝結(jié)著詩(shī)人主觀情感的客觀物象，意象所包含的情感相對(duì)來(lái)說(shuō)比較穩(wěn)定。因此，可以從意象中推測(cè)詩(shī)人情感和主題思想等信息。在備考中應(yīng)注意積累古詩(shī)中常見(jiàn)的意象，如杜鵑、梧桐、芭蕉等意象大多表達(dá)愁苦，酒、柳、長(zhǎng)亭、短亭常在送別詩(shī)中出現(xiàn)，月、搗衣、鴻雁等景物牽動(dòng)著游子思婦的思鄉(xiāng)之情。但是，某一個(gè)意象并不表達(dá)唯一的情感，比如“月”也可以表達(dá)時(shí)空的永恒，《春江花月夜》中有“江畔何人初見(jiàn)月，江月何年初照人”;還有可能是單純地描繪景色，表現(xiàn)山水的清幽雅致，《山居秋暝》中有“明月松間照，清泉石上流”。

(五)關(guān)鍵字、詞、句

在詩(shī)歌中往往有一些表達(dá)情感的字、詞、句，這些都是我們品析詩(shī)歌的關(guān)鍵。例如“這次第，怎一個(gè)愁字了得!”另外，詩(shī)人還會(huì)在詩(shī)歌中抒發(fā)深沉的感慨，如杜甫《蜀相》：“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。”表達(dá)詩(shī)人的惋惜之情，雄渾悲壯，沉郁頓挫;張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》：“興，百姓苦;亡，百姓苦。”表達(dá)了王朝興衰給人民帶來(lái)的苦難。