2021寧夏事業(yè)編D類教師招聘綜合應(yīng)用能力之辨析題答題策略

http://ningxia.hteacher.net 2021-11-11 14:01 寧夏教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

在綜合應(yīng)用能力(D類)考試中，很多同學(xué)對于作答辨析題找點不，所以就這一問題，今天我們詳細(xì)說一下關(guān)于辨析題答題的策略。

(一)判斷明確，亮明觀點

我們在作答辨析題的時候，第一步驟是必須要亮明我們的觀點，其中判斷的觀點有以下三種闡述：“觀點正確”、“觀點錯誤”和“觀點片面”，切記一作答就先闡述理由，而具體的判斷觀點模棱兩可。

(二)分析，找準(zhǔn)辨點

很多同學(xué)在闡述原因的時候，往往無從下筆，或者找理論點的時候分析不，那么如何來找辨點，我們可以從以下兩個方面來入手：

1.辨點在題干中，題中的關(guān)鍵詞涉及的概念及相關(guān)信息;

2.辨點在關(guān)系中，分析理清概念間的關(guān)系，找出辨點。

總結(jié)起來就是一抓關(guān)鍵詞，二找概念間的關(guān)系，就可以分析出來理論點。在對復(fù)雜命題進(jìn)行辨析時，須把握命題中的邏輯關(guān)聯(lián)詞，例如“不但……而且”、“不是……而是”等。

(三)條理清晰，富有層次

最后我們在作答的時候，可以采用下列結(jié)構(gòu)：

1.表明觀點：正確或錯誤或片面

2.分析，結(jié)合辨點闡述理由，標(biāo)明序號，例如：首先、其次、(再次、)最后，或者第一、第二、第三等。

3.結(jié)論，必須給出一個明確的結(jié)論，總結(jié)或重申自己的觀點。

(四)語言簡練，書寫規(guī)范

在作答的時候，我們一定要注意字跡清晰(無法辨認(rèn)不得分)，字號大小合適，自然段開始空兩格書寫，標(biāo)點使用正確，切忌一段論或堆砌式作答。

為了讓大家更好地理解，下列展示一個完整的試題作答步驟：

【歷年考題】

有一種觀點認(rèn)為，“教學(xué)不是把現(xiàn)成的知識教給學(xué)生，而是把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生”，請你對這一觀點做出判斷和分析。

第一步：作出判斷——此觀點正確。

第二步：分析——教育理論原理(教學(xué)、知識、方法——新課改教學(xué)觀)

【思路整理】

1.新課改倡導(dǎo)的教學(xué)觀：“教會學(xué)生知識轉(zhuǎn)向教會學(xué)生學(xué)習(xí)”;(原理)

2.教會學(xué)生現(xiàn)成知識的弊端和教會學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響;(正確理由)

3.教育者如何落實教學(xué)觀。(選寫)

第三步：結(jié)論

【參考答案】

此觀點正確。

首先，新課改教學(xué)觀，新課程背景下的教學(xué)觀提倡“由教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”，即題目中的把學(xué)習(xí)方法交給學(xué)生。所謂授人以魚不如授人以漁，“授人以魚”指教給學(xué)生現(xiàn)成的知識，“授人以漁”是指教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，題干中的表述體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法的重要性，符合新課改背景下由“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”的教學(xué)觀。

其次，教給學(xué)生現(xiàn)成的知識會導(dǎo)致學(xué)生處于被動接受的地位，限制學(xué)生的思維，不利于學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮。而教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法能促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高，有利于發(fā)揮學(xué)生的能動性，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，塑造起良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。

最后，教師應(yīng)實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，變知識的灌輸者為引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中要指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)過程、指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)科特征，掌握學(xué)科研究方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)的效果。

綜上所述，題干的說法符合新課改教學(xué)觀的觀點，是正確的。