四川招聘考試?？嫉掠?guī)律知識點梳理

http://sichuan.hteacher.net 2021-11-03 14:55 四川教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

在全國各地招聘考試中，德育規(guī)律知識點，經(jīng)常是單選題、辨析題和案例分析題容易考查的重要知識點，對于簡單的題目考生一般都能做對，但是遇到一些難題，特別是一些主觀題，考生還是不容易得高分。因此，現(xiàn)對常考德育規(guī)律知識點做梳理，輔助記憶口訣，便于考生明確其重點，更好的做題得高分。

德育規(guī)律知識點詳解如下：

一、德育過程是促使學(xué)生的知、情、意、行互動發(fā)展的過程

1.學(xué)生的思想品德是知、情、意、行的統(tǒng)一體。

道德認識是指對道德行為準則及其執(zhí)行意義的認識，是個體品德中的核心部分，是學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)。(個體品德的核心部分是什么?容易考查單選題)

道德情感是根據(jù)道德觀念來評價他人或自己行為時產(chǎn)生的內(nèi)心體驗，是產(chǎn)生品德行為的內(nèi)部動力，是品德實現(xiàn)轉(zhuǎn)化的催化劑。

道德意志是個體自覺地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實現(xiàn)道德目標的心理過程，是調(diào)節(jié)品德行為的精神力量。

道德行為是實現(xiàn)道德動機的行為意向及外部表現(xiàn)。道德行為是衡量品德的重要標志。(衡量品德的重要標志是什么?容易考查單選題)

2.德育過程要促進學(xué)生的知、情、意、行諸因素的和諧統(tǒng)一發(fā)展。

(1)要注意全面性(統(tǒng)一性)

(2)要注意多端性(德育過程中知、情、意、行四個方面的培養(yǎng)具有多種開端：容易考查辨析題)

知、情、意、行四者相互聯(lián)系、相互制約、相互促進，推動思想品德的發(fā)展，德育要注意發(fā)揮四者的整體功能。德育過程的一般順序可以概括為提高道德認識、陶冶品德情感、鍛煉品德意志和培養(yǎng)品德行為習(xí)慣。有的班主任根據(jù)自己的經(jīng)驗將德育工作總結(jié)概括為曉之以理、動之以情、持之以恒、導(dǎo)之以行四句話，這是符合德育過程規(guī)律的。

但是在德育具體實施過程中，具有多種開端，即不一定遵守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順序，可根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的具體情況，或從導(dǎo)之以行開始，或從動之以情開始，或從鍛煉品德意志開始，最后達到使學(xué)生品德在知、情、意、行等方面的和諧發(fā)展。

德育過程具有多端性的主要原因在于：

①由于知、情、意、行各個方面具有相對獨立性，因此為每一具體過程的多種開端提供了可能性。

②學(xué)生在思想水平的形成過程中，其知、情、意、行的發(fā)展方向和水平也經(jīng)常處于不平衡狀態(tài)。

因此，在德育過程中可以充分利用其多端性的規(guī)律，或以一個為主，輔之以其他要素，或有多種起點，最終有的放矢地使受教育者在知、情、意、行各方面都得到均衡的發(fā)展。

辨析題示例：俗話說“曉之以理，動之以情，持之以恒，導(dǎo)之以行”，因此在對學(xué)生進行德育時一定應(yīng)該遵循知情意行的順序來施加德育影響。

以上說法就是錯誤的，違背了德育過程具有多端性。

二、德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程

1.活動和交往是德育過程的基礎(chǔ)。

2.活動和交往中受到多方面的影響。

學(xué)生在活動中，必定受到多方面的影響，其中既有校內(nèi)的正式影響，又有校外的非正式影響，既有積極正面的影響，也有消極負面的影響。在德育過程中要注意充分發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用。

三、德育過程是促進學(xué)生的思想品德內(nèi)部矛盾積極轉(zhuǎn)化的過程

德育過程具有一系列復(fù)雜的矛盾。這些矛盾的斗爭、轉(zhuǎn)化與發(fā)展，便推動了德育過程的進展，推動了青少年學(xué)生品德的成長。

教育者提出的品德要求比較高，學(xué)生現(xiàn)有的品德水平比較低，這樣就形成了學(xué)生品德的內(nèi)部矛盾，并且需要促進學(xué)生積極轉(zhuǎn)化。

四、德育過程是一個長期性、反復(fù)性、逐步提高的過程

1.德育過程是一個長期的過程

個體品德的發(fā)展與形成不是一蹴而就的結(jié)果，而是長期積累，從量變到質(zhì)變的結(jié)果。

2.德育過程是一個反復(fù)的過程

個體品德發(fā)展不是直線上升，而是會經(jīng)歷一個迂回曲折、甚至?xí)簳r倒退的過程。

案例分析題考查方式：以上德育過程的四個規(guī)律，在案例分析題中容易考查分析評估型的題目，一般會在案例材料后面提問：結(jié)合德育理論，評價教師的教育行為或者做法。考生答題時候可以結(jié)合德育規(guī)律作為理論依據(jù)，進行評價和具體分析，如果案例材料中老師的做法符合德育規(guī)律，那么做法相對比較好;如果案例材料中老師的做法違背德育規(guī)律，那么做法就不好或者不可取。

記憶口訣：長期互動，內(nèi)部交往

長期：德育過程是長期性、反復(fù)性的過程

互動：德育過程是促使學(xué)生的知、情、意、行互動發(fā)展的過程

內(nèi)部：德育過程是促進學(xué)生的思想品德內(nèi)部矛盾積極轉(zhuǎn)化的過程

交往：德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程

通過以上對?？嫉掠?guī)律知識點的梳理，輔助記憶口訣，相信各位考生應(yīng)該能夠?qū)Τ？嫉掠?guī)律知識點有了更加清晰的認識，能夠正確的牢記及運用。