四川教師招聘考試題：教育綜合知識(shí)模擬題（8）

http://sichuan.hteacher.net 2021-10-15 14:43 四川教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.B

【解析】本題考查的是對(duì)情感陶冶法含義的理解。情感陶冶教育法，是教育者有目的的、有計(jì)劃地運(yùn)用情感和環(huán)境的因素，以境陶情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化地熏陶和感染，使其在耳濡目染中心靈受到感化，進(jìn)而促進(jìn)其身心發(fā)展的方法。題干中學(xué)生如果生活在充滿關(guān)心、呵護(hù)、溫暖的環(huán)境中，學(xué)生就能很容易地建立起對(duì)周圍環(huán)境、周圍人的良好情感和態(tài)度屬于陶冶法。故本題選B。

2.C

【解析】本題考查的是使用課本的原則。課本遵循基本原則：(1)目的明確;(2)基礎(chǔ)牢固;(3)知情統(tǒng)一;(4)高屋建瓴;(5)批判創(chuàng)新。其中，批判創(chuàng)新指使用課本，要反對(duì)盲從課本，因而要始終保持對(duì)課本的批判態(tài)度，對(duì)課本內(nèi)容要經(jīng)常性地運(yùn)用逆向思維進(jìn)行求證或深入批判。題干的描述符合批判創(chuàng)新原則。故本題選C。

3.A

【解析】本題考查的是學(xué)生的自我控制。自我控制指學(xué)生在道德意志行為中自覺地掌握和支配自己的情感和行為。自我控制是最重要的調(diào)節(jié)機(jī)制，也是心理成熟的標(biāo)志。在學(xué)生自我教育的發(fā)展過程中，主體內(nèi)省起著根本性作用。即主體的我以宏觀參照系和微觀參照系來對(duì)照自己，修正自身不健康的思想行為，喚起正義感、道德感、激發(fā)上進(jìn)心，形成良好性格，錘煉個(gè)性。題干描述的是自我控制的作用，故本題選A。

4.D

【解析】本題考查的是懸念式結(jié)束。懸念式結(jié)束，即結(jié)束時(shí)留下疑問，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，造成“欲知后事如何，且聽下回分解”的懸念效應(yīng)。好的懸念設(shè)置能誘發(fā)學(xué)生的求知興趣，能激發(fā)學(xué)生思維想象的浪花，能使學(xué)生產(chǎn)生急于知道下文的迫切心理。題干的描述是懸念式結(jié)束，故本題選D。

5.A

【解析】本題考查的是德育的導(dǎo)向作用。德育的導(dǎo)向作用是指學(xué)生正處在品德迅速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，可塑性強(qiáng)，年輕而缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與識(shí)別能力，易受外界社會(huì)的影響，所以，教師的德育目的必須明確，教師要用正確的理想教育引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，為學(xué)生的品德健康發(fā)展指明方向。故本題選A。

6.B

【解析】本題考查的是教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，它必須按照定的程序和步驟進(jìn)行。教學(xué)目標(biāo)是教師進(jìn)行課堂控制的依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)一經(jīng)確定，就對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著控制作用，從教學(xué)過程的起始直至結(jié)束，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，都受它的調(diào)控和引導(dǎo)。因此，確定教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的首要問題，故本題選B。

7.B

【解析】本題考查教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是完成研究與分析教學(xué)內(nèi)容任務(wù)的過程，也就是教師認(rèn)真分析教材，合理地選擇和組織教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)地設(shè)計(jì)和安排教學(xué)內(nèi)容并在課堂教學(xué)過程中的表達(dá)或呈現(xiàn)的過程。也就是，對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)、內(nèi)容詳略、教學(xué)語(yǔ)言、練習(xí)形式等內(nèi)容作出計(jì)劃安排的過程。故本題選B。

8.A

【解析】本題考查的是新課程改革的理念。我國(guó)新一輪新課程改革直面?zhèn)鹘y(tǒng)教育的痼疾，廣泛吸納當(dāng)代教育理論發(fā)展的合理成分，體現(xiàn)了全新的理念。新課程的核心理念是“為了每一個(gè)學(xué)生發(fā)展”，即“使學(xué)生發(fā)展為一個(gè)整體的人”。題干中教師讓學(xué)生參與到“教”的活動(dòng)中立，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體現(xiàn)了該教師關(guān)注學(xué)生發(fā)展。故本題選A。

9.B

【解析】本題考查的是教態(tài)變化技能。教態(tài)變化技能是指教師變化不同的刺激，引起學(xué)生的注意，交流情感、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)行為方式。眼晴是人與人溝通中最清楚、最正確的訊號(hào)。這一點(diǎn)對(duì)教師來說顯得非常重要，如果教師講話時(shí)不面對(duì)全班學(xué)生，沒有較長(zhǎng)時(shí)間的眼神交流，學(xué)生會(huì)不喜歡聽。同時(shí)，教師也不能從學(xué)生的目光中去發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于課程的反應(yīng)。因此，老師上課可以不時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行眼神交流。故本題選B。

10.A

【解析】本題考查的是講授法的優(yōu)點(diǎn)。講授法的優(yōu)點(diǎn)：(1)在較短的時(shí)間內(nèi)，教師能夠向?qū)W生傳授較多的有關(guān)各種現(xiàn)象和過程的知識(shí)信息，教學(xué)效率高;(2)成本低;(3)通用性強(qiáng)，講授課適用多種學(xué)科的教學(xué)，也可以適應(yīng)教材或聽眾的變化而增加或減少其中某些內(nèi)容;(4)集思想教育于知識(shí)傳授之中，教師通過內(nèi)容豐富，且具有說服力的講授，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的感染力量，激發(fā)學(xué)生模仿教師的動(dòng)機(jī)，采納一位學(xué)者的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。講授法就其本質(zhì)而言是一種單向性的思想交流或信息傳輸方式，因此不利于學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮。故本題選A。