中小學(xué)結(jié)構(gòu)化問題易錯(cuò)指導(dǎo)_教師資格面試中小學(xué)結(jié)構(gòu)化

http://cqmzn.com 2021-10-09 10:08 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

易錯(cuò)指導(dǎo)-回答規(guī)定問題-個(gè)人類

1.介紹自身時(shí)，內(nèi)容空洞

個(gè)人類題目既是對(duì)考生自我認(rèn)知的考察，同樣也考查了考生的崗位匹配度。很多考生在介紹自身的時(shí)候，只說自己勤奮、上進(jìn)，有耐心等，但缺乏一些具體的事例來依托，就會(huì)使你的答題顯得缺乏說服力。因此，在作答個(gè)人類的題目時(shí)，最好能具體地描述自己的經(jīng)歷、成功的經(jīng)驗(yàn)等，更直觀地向考官展現(xiàn)自己。如果這個(gè)題目關(guān)于你為什么想要成為一名教師，我們就可以說明家庭因素以及個(gè)人因素等等。

2.答題缺乏邏輯性

如果答題缺乏邏輯性，就會(huì)使上下兩端之間沒有過渡。因此，同學(xué)們?cè)诖痤}的時(shí)候，需要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就是有一個(gè)過渡承上啟下。同學(xué)們可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些邏輯詞，比如，首先、其次、再次等等。

3.分論點(diǎn)和論據(jù)不契合

有的考生在提出論點(diǎn)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)和后面的論據(jù)不契合的現(xiàn)象，比如你論點(diǎn)是具有教師“職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)”，但你的論據(jù)確是具有專業(yè)的能力等等。因此，同學(xué)們作答時(shí)一定要注意前后保持一致，給考官留下比較有條理的印象。

4.必須具有真實(shí)性

如果答題內(nèi)容缺乏真實(shí)性，就不容易與考官產(chǎn)生共鳴。比如，考官問你，你最尊重的教育家是誰，你就不能僅簡(jiǎn)單的說出他的名字，更要說出他的教育理念以及他的事跡。

易錯(cuò)指導(dǎo)-回答規(guī)定問題-運(yùn)用類

1.缺少答題思路

在答題過程如果沒有答題思路，就會(huì)造成語言混亂、層次不清晰，這將直接導(dǎo)致考官無法清楚地聽到考生所要表達(dá)的內(nèi)容。所以在回答此類問題的時(shí)候，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)采取觀點(diǎn)-分析-實(shí)踐的答題思路。首先，表明自己的態(tài)度;隨后通過問題，分析原因，或是產(chǎn)生的結(jié)果;最后，結(jié)合相對(duì)應(yīng)的教育理論知識(shí)，提出來相對(duì)應(yīng)的方案或是措施。

需要注意的是，如果問題側(cè)重“怎么看”，就要把答題重點(diǎn)放在分析上;如果問題更傾向于“怎么辦”，則可以側(cè)重于實(shí)踐部分。

2.不能準(zhǔn)配判斷主次關(guān)系

同學(xué)們可以聽以下兩道題“上課的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)有同學(xué)在睡覺，你會(huì)怎么做?”“上課的時(shí)候，有一位同學(xué)暈倒了，你會(huì)怎么辦?”通過分析題目，大家可以發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用類的題目有時(shí)題干中會(huì)引來不僅僅一個(gè)問題，有可能是兩個(gè)甚至是三個(gè)，而這些題目是有主次順序的。會(huì)有時(shí)間的“緊迫性”，我們要注意永遠(yuǎn)把學(xué)生的安全問題擺在第一位。因此，面對(duì)此類題干，同學(xué)們要根據(jù)緊迫性來選擇答案的順序。

3.缺乏教育理論知識(shí)

很多考生在作答運(yùn)用類題目時(shí)，都能簡(jiǎn)單的進(jìn)行說明，但都是處于就題論題，缺乏相對(duì)應(yīng)的教育理論知識(shí)支撐，所以沒有辦法更好地體現(xiàn)出自己本身的專業(yè)素養(yǎng)。因此，同學(xué)們?cè)趥淇嫉臅r(shí)候，要積極積累這方面的素材。

4.語言表達(dá)混亂

雖然通過答題思路，可以幫助我們有一個(gè)良好的表達(dá)，但是大家也要學(xué)會(huì)借助一些邏輯詞、主旨句幫助我們更加條理清晰的表達(dá)內(nèi)容，做出一個(gè)完整的答案。

易錯(cuò)指導(dǎo)-回答規(guī)定問題-知識(shí)類

1.答題思路不明確

在回答知識(shí)類的題目的時(shí)候，有些同學(xué)覺得自己某個(gè)知識(shí)點(diǎn)比較熟，說的比較流暢，但是說著說著就不知道該說什么了。這就是由于同學(xué)們沒有貫徹答題思路，思路不能展開，沒有做到首尾呼應(yīng)，就會(huì)使回答的內(nèi)容不夠豐滿。以教師職業(yè)道德規(guī)范為例，很多同學(xué)回答出了三愛兩人一終身之后就不知道該如何往下接了。其實(shí)在回答的過程中，應(yīng)該按照總述-分述-總結(jié)的形式去展開。在總述環(huán)節(jié)可以簡(jiǎn)單的說說自己的態(tài)度，說一說重要性。在分述這個(gè)環(huán)節(jié)可以簡(jiǎn)單的通過舉例子展開論證。最后的總結(jié)可以結(jié)合上文或是聯(lián)系自身。

總體來說，知識(shí)類重素材和知識(shí)的積累，輕答題思路的。但這并不意味著答題思路不重要。

2.教育理論知識(shí)積累不到位

在很多題目當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)教師職業(yè)道德、新課改理念、素質(zhì)教育等問題，同學(xué)們乍一看會(huì)發(fā)現(xiàn)這些都是科目一和科目二的內(nèi)容。在回答的過程中，如果我們對(duì)于筆試的重要知識(shí)積累不到位，那么我們?cè)诨卮鹬R(shí)的過程中，就容易出現(xiàn)語言匱乏的情況。所以建議大家可以著重關(guān)注某些?？贾R(shí)，比如新課改理念、教師職業(yè)道德規(guī)范、素質(zhì)教育等。

3.沒有掌握時(shí)政熱點(diǎn)

名言和時(shí)政類的知識(shí)是難點(diǎn)，確實(shí)會(huì)在答題的過程中帶來很大的負(fù)擔(dān)，主要是由于同學(xué)們的積累不到位所導(dǎo)致的。比如說“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從，你怎么理解”，你怎么理解“四德教育”，“四有教師”，“四個(gè)引路人”等等，如果同學(xué)們不認(rèn)真背記，就不能答上來。所以建議學(xué)生們?cè)趥淇嫉臅r(shí)候，多看一下孔子、陶行知他們的言論，與此同時(shí)，緊跟時(shí)事，同時(shí)對(duì)于經(jīng)典的教育時(shí)政也要隨時(shí)關(guān)注。這樣在備考知識(shí)類的題目的時(shí)候，才會(huì)更有信心。