批判教育學(xué)

http://sichuan.hteacher.net 2021-09-30 15:29 四川教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

批判教育學(xué)作為一個(gè)冷門(mén)考點(diǎn)，今年出現(xiàn)在了四川教師招聘考試中，讓很多同學(xué)措手不及，今天就批判教育學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，希望對(duì)各位考生有所幫助。

批判教育學(xué)流派可分為具有創(chuàng)新風(fēng)格的英美流派和具有保守性的德國(guó)流派，它產(chǎn)生于本世紀(jì)70年代，被認(rèn)為是教育領(lǐng)域中最具活力的競(jìng)爭(zhēng)者。批判教育學(xué)流派思想復(fù)雜，基于不同的思想基礎(chǔ)與社會(huì)背景，不同流派有不同的特點(diǎn)。但是，不同流派追求對(duì)傳統(tǒng)教育的批判與“解放”，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用批判理論通過(guò)批判的研究方法進(jìn)行教育研究與分析，是各流派批判教育學(xué)的共同特征。從某種意義上說(shuō)，批判教育學(xué)的批判性是一種立場(chǎng)，一種態(tài)度，一種理性的追求，更是一種方法論。代表人物：美國(guó)的鮑爾斯、金蒂斯、阿普爾、吉姆，法國(guó)的布厄迪爾，巴西的弗萊雷?；居^點(diǎn)：

第一，當(dāng)代資本主義的學(xué)校教育并不是推進(jìn)社會(huì)公平和實(shí)現(xiàn)社會(huì)公正的有力手段和途徑，而是造成社會(huì)差別、歧視和對(duì)立的根源;

第二，之所以會(huì)這樣是因?yàn)榻逃蜕鐣?huì)是對(duì)立的，什么樣的社會(huì)就會(huì)有什么樣的教育，下層的被統(tǒng)治階級(jí)的子弟在這樣的教育系統(tǒng)中很難取得成功;

第三，人們對(duì)這樣的不平等和不公平已經(jīng)習(xí)以為常;

第四，批判教育學(xué)的目的就是要對(duì)他們進(jìn)行“啟蒙”，以達(dá)到意識(shí)的解放;

第五，認(rèn)為教育現(xiàn)象不是中立的客觀的，而是充滿利益紛爭(zhēng)的，要采用實(shí)踐批判的態(tài)度和方法，揭示具體教育生活中的利益關(guān)系，使他們從無(wú)意識(shí)到有意識(shí)。

例：下列不屬于批判教育學(xué)觀點(diǎn)的是()。

A當(dāng)代資本主義的學(xué)校教師是維護(hù)社會(huì)不公平和不公正的工具

B教育是在一定文化背景下進(jìn)行的，因此教育過(guò)程就是一種文化過(guò)程

C教育現(xiàn)象不是中立和客觀的，教育理論研究不用采用偽科學(xué)主義的態(tài)度和方法

D學(xué)校教育的功能是再生產(chǎn)出占主導(dǎo)地位的社會(huì)政治意識(shí)形態(tài)、文化關(guān)系和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)

根據(jù)批判教育學(xué)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，ACD說(shuō)法均正確，而B(niǎo)屬于文化教育學(xué)觀點(diǎn)，故此題選B。

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責(zé)任編輯：郭爽