《古代的經(jīng)濟政策》說課稿

http://liaoning.hteacher.net 2021-09-29 15:42 遼寧教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

我會在上課之前展示馬云的照片，并提出問題：馬云這樣一位傳奇商人的成功因素主要有哪些?在學生自由發(fā)言之后我會進行總結(jié)：除了依靠自己的聰明才智之外，國家的經(jīng)濟政策也是不可或缺的因素。由此引導學生思考中國古代的經(jīng)濟政策有哪些?給中國古代經(jīng)濟發(fā)展帶來了什么影響?進而導入新課。

【設(shè)計意圖】通過播放照片的形式，以時下最熱的風雨人物為切入點，能夠有效的吸引學生學習的興趣，促使他們投入到新課的學習中。

環(huán)節(jié)二：新課教學

(一)土地制度的演變

1.演變歷程

首先我會展示土地制度的相關(guān)史料，并提出問題：我國古代的土地制度經(jīng)歷了怎樣的歷程?

同學們結(jié)合史料，可以進行歸納總結(jié)：在原始社會，土地屬于氏族公社所有;夏商周時期，一切土地屬于國家，實行井田制;春秋之后，井田制瓦解，封建的土地所有制確立。

之后我會就封建的土地所有制進行深入分析。我會創(chuàng)設(shè)情境，展示鐵質(zhì)農(nóng)具、井田制被破壞和商鞅變法的相關(guān)史料，請同學們結(jié)合史料，分析井田制被破壞的原因以及封建土地所有制確立的過程。

學生通過分析可以認識到：生產(chǎn)力的發(fā)展是井田制被破壞的根本原因，周王室的衰微，戰(zhàn)爭的頻繁也都加速了井田制的瓦解。井田制遭破壞后，魯國首先實行稅制改革，實際上承認土地私有的合法化，到了商鞅變法時期，以法律形式確立了封建土地私有制。

接下來，我會采用展示反映土地兼并的詩句及圖片，并提出問題：封建的土地所有制有什么弊端?政府會通過什么措施來抑制土地兼并?學生通過分析可以認識到：封建土地私有制之下，地主依靠政治經(jīng)濟特權(quán)，大量兼并農(nóng)民的土地，造成了社會的兩極分化。為了抑制兼并北魏實行均田制，明朝丈量土地，按人丁和田畝的多寡收取賦稅。但是這些措施并不能真正阻止土地兼并。

【設(shè)計意圖】歷史史料和圖片的展示，能夠提高學生分析歷史問題、解決歷史問題的能力，同時從史料中尋找答案，能夠是學生樹立論從史出，史論結(jié)合的意識。

(二)重農(nóng)抑商

這一子目的內(nèi)容比較系統(tǒng)，我會通過啟發(fā)式談話法結(jié)合小組討論法進行突破。

首先我會展示商鞅變法、《漢書·食貨志》的相關(guān)史料，并提出一系列問題：什么是重農(nóng)抑商政策?為什么要實行重農(nóng)抑商政策?在戰(zhàn)國時期、西漢時期和明清時期分別采取了哪些措施來抑制商業(yè)的發(fā)展?

通過這一系列問題的提出與解決，學生可以認識到重農(nóng)抑商政策的內(nèi)涵以及實行的原因，同時掌握重農(nóng)抑商政策的具體措施。

接著我會出示思考題：重農(nóng)抑商政策的影響有哪些?請學生以歷史小組為單位進行討論。

學生通過討論可以認識到重農(nóng)抑商政策的影響有兩方面，積極影響主要是促進農(nóng)業(yè)的發(fā)展，保障農(nóng)民的生活，促進社會經(jīng)濟的發(fā)展，消極影響是在封建社會的晚期，不利于生產(chǎn)力的革新，束縛了資本主義生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展，阻礙了社會進步。

【設(shè)計意圖】小組討論能夠集思廣益，提高學生的語言表達能力，合作學習能力，并且加深學生對于難點問題的深度剖析。

(三)“海禁”與“閉關(guān)鎖國”

我會播放相關(guān)紀錄片，并提出問題：明清時期為什么要實行“海禁”和“閉關(guān)鎖國”的政策?怎樣理解其內(nèi)涵?

學生觀看視頻，可以認識到實行閉關(guān)政策的原因，對于其內(nèi)涵的易錯點，我會進行特別強調(diào)：“閉關(guān)鎖國”并不是禁絕海外貿(mào)易，而是嚴格限制海外貿(mào)易。

對于“閉關(guān)鎖國”的嚴重后果，我會聯(lián)系必修一近代中國的屈辱歷史進行講解，通過學習，讓學生認識到封閉導致落后，落后就要挨打，從而樹立開放的意識，達成情感態(tài)度和價值觀目標。

【設(shè)計意圖】通過播放紀錄片可以提高學生的學習興趣，拉近歷史與現(xiàn)實的距離，提高學生參與課堂的積極性，通過聯(lián)系必修一的內(nèi)容，可以讓學生將知識融會貫通，形成知識框架，構(gòu)建知識體系。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：課堂小結(jié)的目的是強化認識，鞏固知識，把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學生的知識。因此在小結(jié)環(huán)節(jié)我采用了師生共同總結(jié)本課內(nèi)容的方式來加深同學們對本課的理解。

作業(yè)：在課程的最后我布置了開放性的作業(yè)，請同學們結(jié)合實例找出土地制度的演變對于政治變革的影響。

【設(shè)計意圖】開放性作業(yè)的設(shè)計，既可以拓展學生的思維，也能夠進一步實現(xiàn)知識的內(nèi)化和情感的升華。

七、說板書設(shè)計

我的板書設(shè)計以直觀、簡潔為原則，以下就是我的板書設(shè)計。