遼寧幼兒教師公開招聘考試試題

http://liaoning.hteacher.net 2021-09-29 15:09 遼寧教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

相關知識點鏈接：課程設計的三個層次

(一)課程計劃(教學計劃)

1.課程計劃的含義

課程計劃，是根據(jù)教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件。

2.課程計劃的構成

(1)教學科目的設置(首要問題)

(2)學科順序

(3)課時分配

(4)學年編制與學周安排

(二)課程標準

1.課程標準的概念

課程標準是國家課程的基本綱領性的文件，是國家對基礎教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。它規(guī)定了學科的教學目的與任務，知識的范圍、深度和結構，教學進度以及有關教學法的基本要求。學科課程標準是課程計劃的分學科展開，它體現(xiàn)了國家對每門學科教學的統(tǒng)一要求，是編寫教科書和教師進行教學的直接依據(jù);也是衡量各科教學質(zhì)量的重要標準。

2.課程標準的內(nèi)容

(1)前言。

(2)課程目標。

(3)內(nèi)容標準。

(4)實施建議。

(5)附錄。

(三)教材和教科書(教師和學生據(jù)以進行教學活動的材料)

教材是教學的材料。狹義的教材又稱教科書或課本，是依據(jù)課程標準編制、系統(tǒng)反映學科內(nèi)容的教學用書，也是課程標準的具體化與課程的核心組成部分。它不同于一般的書籍，通常按學年或學期分冊、劃分單元或章節(jié)，它一般由目錄、課文、習題、練習、實驗、圖表、注釋、附錄等分部分構成，其中，課文是教材的主體部分。

4.“一朝被蛇咬十年怕井繩”在心理學上屬于( )的結果。

A.刺激的抑制 B.刺激的分化 C.刺激的泛化 D.刺激的評價

【答案】C。

【解析】本題考查刺激的泛化與分化。刺激的泛化是面對相似刺激無法分清，給予相同反應。蛇與井繩屬于相似刺激，都害怕屬于相同反應，因此屬于刺激的泛化，故本題選擇C。

相關知識點鏈接：經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律

(一)獲得(習得)與消退

條件反射的獲得是指條件刺激(如鈴聲)反復與無條件刺激(如食物)相匹配，使條件刺激獲得信號意義的過程，亦即條件反射建立的過程。

條件反射的消退是指在條件反射形成后，如果條件刺激重復出現(xiàn)多次而沒有無條件刺激相伴隨，則條件反應會變得越來越弱，并最終消失。

(二)刺激泛化與分化

刺激泛化指的是人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激做出條件反應以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應。

刺激分化指的是通過選擇性強化和消退使有機體學會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應。

刺激泛華與分化是互補的過程。泛華是對事物的相似性的反應，分化則是對事物的差異性的反應。

以上的題目你是否都熟練掌握了?希望這幾道題的練習以及講解對考生們的備考能有所幫助。

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責任編輯：郭爽