普通高中美術課程標準（實驗版）

http://cqmzn.com 2021-09-26 16:06 教師招聘網 [您的教師考試網]

二、評價建議

1.根據(jù)本《標準》、教學實際和學生的情況，制訂具有開放性的、能促進學生發(fā)展和改進教師教學的以及推進美術課程不斷發(fā)展的評價指標。

2.提倡多主體評價。采用學生自評、互評以及教師和家長對學生評價等方式，尤其應注重學生的自我評價。

3.注重表現(xiàn)性評價。運用觀察、記錄、訪談、錄像、錄音、攝影等方式收集學生學習表現(xiàn)的信息，對學生在參與美術學習過程中的綜合表現(xiàn)進行評價。

4.注重質性評價，提倡成長記錄評定。成長紀錄主要有“過程性成長記錄”和“成就性成長記錄”兩類。成長記錄評定的主要意義在于提供能使學生學會判斷自己進步的機會。學生在成長記錄中收集美術學習全過程的重要資料，包括研習記錄、構想草圖、設計方案、美術作業(yè)、相關美術信息(文字或圖像資料等)、自我反思以及他人評價的結果等。教師能通過學生的美術學習成長記錄，了解學生的學習狀況，發(fā)現(xiàn)學生的潛能和發(fā)展需求，及時給予針對性的指導。

5.采用多種評價方式評價學生的美術作業(yè)，包括分數(shù)或等級、評語、等級與評語相結合、座談、學生作品展示等方式，充分肯定學生的進步和發(fā)展，明確需要克服的弱點與發(fā)展方向。

6.建立促進美術教師成長的評價體系。教師應轉變在教學評價活動中的角色，能對自己的教學行為進行分析與反思，及時記錄教學體會、教學成果以及需要改進之處。

7.建立以美術教師自評為主，校長、教師、學生、家長等共同參與的評價制度，使美術教師從多種渠道獲得反饋信息，不斷改進教學，促進自身不斷成長。

三、教科書編寫建議

1.美術教科書的設計和編寫要依據(jù)美術課程總目標的要求，確保教科書設計的總體思路與本《標準》的要求相吻合。

2.美術教科書的編寫要以學生發(fā)展為本，遵循高中學生的認知發(fā)展規(guī)律，從學生生活經驗出發(fā)，以有利于學生學習、發(fā)展積極主動的學習精神作為教科書編寫的基點。

3.美術教科書的編寫應體現(xiàn)時代特點。內容的選擇要注意處理好傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關系，既要體現(xiàn)優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)，也要反映本學科發(fā)展的最新成果。

4.美術教科書內容的選擇應注意基礎性、啟發(fā)性、應用性和拓展性，能引發(fā)學生產生問題，促進學生的思考和探究。

5.美術教科書的編寫應留有較大的余地，具有開放性。學校或地區(qū)也可根據(jù)自己的特點編寫適合本?；虍?shù)靥厣慕炭茣?，以適應不同地區(qū)學生的學習需要。

6.美術教科書的編排應圖文并茂，做到文字表述準確、生動，圖像清晰，色彩準確，版式美觀、明了，印刷精美。

7.一個學習模塊中的兩部分學習內容，可編為全一冊教科書，但兩部分學習內容應有明顯區(qū)別，還可以根據(jù)需要有所側重。

8.美術教科書中應增加各種相關的地圖、圖表、背景資料、圖片分析、實例等，以便于學生進一步理解學習內容。

9.美術教科書是美術教材的主體，美術教材還應包括教學參考書、畫冊圖片、標本實物、作品以及相關的視聽影像資料和計算機軟件等。

10.“美術鑒賞”模塊的教科書內容分兩部分，一部分為“鑒賞基礎”，另一部分為“鑒賞內容”。“鑒賞內容”可以按照中外美術簡史的方式編排，也可以按照專題的方式編排，還可以按照地域、文化的方式以及美術門類等其他方式編排。

11.現(xiàn)代媒體藝術教科書的內容選擇應以介紹現(xiàn)代媒體藝術的觀念、規(guī)律為主，并介紹一些現(xiàn)代媒體藝術作品及其創(chuàng)作的方法，引導學生運用不斷更新的多媒體技術，創(chuàng)作出新穎多樣的作品。

四、課程資源的開發(fā)與利用建議

1.各校應根據(jù)所開設的美術課程配置專用美術教室，配齊相應的美術教學設置(包括儲藏教具、工具、材料的場所以及展示學生美術作品的場所)與器材，配置可供美術課使用的多媒體教學設備。

2.學校的圖書館應配備美術書籍和其他美術資源，包括畫冊、教師參考書、學生參考書、美術及美術教育雜志、幻燈片和光盤、錄像帶等，供教師備課及上課，學生自學或合作學習時使用。

3.各校之間可以根據(jù)不同學習模塊的師資需求，互通有無，共享美術教師資源。

4.學校應積極開發(fā)信息化課程資源，充分利用網絡獲得最新的美術教育資源，開發(fā)新的教學內容，探索新的教學方法，并開展學生之間、學校之間、省市之間和國際的學生作品、教師教學成果等方面的交流。

5.廣泛利用校外的各種課程資源，如美術館、圖書館、公共博物館及私人博物館、藝術家工作室、藝術作坊和有關工廠、車間以及當?shù)匚奈镔Y源等，聘請美術專業(yè)工作者和相關人員參與美術教學，開展多種形式的美術教育活動。

6.盡可能運用自然環(huán)境資源(如自然景觀、自然材料等)以及校園和社會生活中的資源(如活動、事件和環(huán)境等)進行美術教學。

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責任編輯：張欣