http://fujian.hteacher.net 2021-09-23 11:24 福建教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]
1.劉老師在上生物課時帶來了標本、圖片、實物等直觀教具,并將這些教具放在教室比較顯眼的地方,他本來想提高教學(xué)效果,可是結(jié)果并未如愿。出現(xiàn)這種情況的原因最可能是( )。
A.引起學(xué)生的無意注意,從而使上課效果不好
B.直觀教具沒有派上用場
C.學(xué)生不喜歡這些教具
D.直觀教具與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容不相關(guān)
2.地理老師利用地圖,可以把某一地區(qū)的地形和地貌置于學(xué)生的視野之內(nèi);生物老師利用幻燈片,可以幫助學(xué)生觀察到動植物的緩慢生長過程。這些直觀方式屬于( )。
A.實物直觀 B.言語直觀
C.模象直觀 D.感知直觀
3.學(xué)生小丁平時十分尊重老師,認為老師說的話是權(quán)威,上課的時候總會一絲不茍地把老師的原話作為重點記下來。對于此類學(xué)生,教師應(yīng)選擇的教學(xué)方法是( )。
A.多鼓勵這些學(xué)生進行自學(xué)
B.為其提供無結(jié)構(gòu)的材料,讓他自己探索
C.給這些學(xué)生充分的時間,讓其總結(jié)出結(jié)構(gòu)性知識
D.給這些學(xué)生提供一些明確的指導(dǎo)和講解
4.下列關(guān)于“合作教育”教學(xué)模式的說法錯誤的是( )。
A.該模式的主要特點是師生之間建立相互信任、相互尊重的合作關(guān)系
B.該模式的目標是形成兒童良好的個性,使他們的精神力量得到充分發(fā)揮
C.該模式以樂觀主義理論為基礎(chǔ)
D.該模式的教學(xué)過程中,要滲透“教”“自教”“互教”等因素
5.王老師在講解“行程問題”時,不是按照書本上的案例“計算A與B兩點間的距離”,而是將學(xué)生帶入到生活中的案例中,如讓學(xué)生假設(shè)“現(xiàn)在下課鈴打響,同學(xué)去食堂吃飯,計算教室到食堂的距離”,這種教學(xué)方式屬于( )。
A.實踐活動法 B.欣賞教學(xué)法
C.實習(xí)作業(yè)法 D.情景教學(xué)法
推薦閱讀:
責任編輯:小麥
公眾號
視頻號
小紅書
京ICP備16044424號-2京公網(wǎng)安備 11010802023064號 Copyright © 2001-2024 huatu.com 北京中師華圖文化發(fā)展有限公司 版權(quán)所有