2021福建教資準(zhǔn)考證打印流程是什么_福建教綜考試模擬題.

http://fujian.hteacher.net 2021-09-16 14:00 福建教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

2021下半年福建教師資格證考試公告公布后，筆試時(shí)間定在了10月30日上午9:00-11:00，筆試成績(jī)查詢時(shí)間為12月中旬。想要報(bào)考2021下半年教師資格證的考生們趕緊看過來，跟著福建華圖教師小編一起看看教師資格證的具體內(nèi)容吧!

以下是福建華圖教師小編為大家準(zhǔn)備好的2021下半年福建教師資格證準(zhǔn)考證打印流程，供大家參考!

準(zhǔn)考證打印流程

登陸中小學(xué)教師資格考試網(wǎng)→進(jìn)入報(bào)名系統(tǒng)并登錄→根據(jù)提示下載pdf版準(zhǔn)考證并核對(duì)個(gè)人信息→確認(rèn)無誤后打印

①打印兩份

準(zhǔn)考證打印黑白、彩色均可，建議考生打印兩份，一份備用(不要放在一起，以免同時(shí)丟失)。

②熟悉考試路線

考生領(lǐng)取準(zhǔn)考證后，提前查看考場(chǎng)，熟悉乘車路線，確保按時(shí)參加考試。

③考試憑證，切勿缺失

考生參加筆試考試時(shí)，需持本人準(zhǔn)考證及有效身份證件(居民身份證、臨時(shí)身份證、軍人證、武警人員證件、護(hù)照)進(jìn)入考場(chǎng)，缺一不得參加考試。

2021下半年福建教師資格證考試內(nèi)容

(一)綜合素質(zhì)

考試目標(biāo)

1.具有先進(jìn)的教育理念。

2.具有良好的法律意識(shí)和職業(yè)道德。

3.具有一定的文化素養(yǎng)。

4.具有閱讀理解、語言表達(dá)、邏輯推理、信息處理等基本能力。

以上就是教師資格證考試的具體內(nèi)容，只有了解了這些你才知道如何掌握局勢(shì)，選擇合適自己的年段和學(xué)科報(bào)名，9月初就已經(jīng)報(bào)完名了，大家可以提前準(zhǔn)備起來，早準(zhǔn)備早復(fù)習(xí)早日夢(mèng)想成真!

教師資格證筆試報(bào)名費(fèi)用在每人70元，大家了解清楚教師資格證的一些問題后趕緊報(bào)名吧!不過筆試收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)由當(dāng)?shù)乜荚囍行木唧w確定。

以下是福建華圖教師小編為大家準(zhǔn)備的21下半年教資備考模擬題，供考生們參考!

題目：

1.提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學(xué)家是( )。

A.維果茨基 B.布魯納

C.加涅 D.桑代克

2.從具體辨別例證出發(fā)逐漸發(fā)現(xiàn)概念屬性的方式，被稱為概念形成，這一過程可以用( )模式來解釋。

A.上位學(xué)習(xí) B.派生類屬學(xué)習(xí)

C.相關(guān)類屬學(xué)習(xí) D.概念同化

3.以下不屬于學(xué)校組織和制度文化主要表達(dá)方式的是( )。

A.組織形態(tài) B.規(guī)章制度

C.角色規(guī)范 D.教師文化

4.雷先科曾說：“每一個(gè)兒童來到學(xué)校的時(shí)候，除了懷有知識(shí)的愿望外，還帶來了自己的情感和感受的世界”。主要表明學(xué)生的( )屬性。

A.獨(dú)特性 B.自主性

C.整體性 D.生成性

5.我國古代《論語》中提出的，“不憤不啟，不悱不發(fā)”體現(xiàn)了下列哪個(gè)教學(xué)原則?( )

A.鞏固性原則 B.因材施教

C.循序漸進(jìn)原則 D.啟發(fā)性原則

答案：

1.【答案】A

【解析】本題考查的是維果茨基的教育思想。最近發(fā)展區(qū)是維果茨基提出的，他把個(gè)體的發(fā)展水平分為兩種：第一種水平是現(xiàn)有發(fā)展水平，第二種水平是潛在的發(fā)展水平，在智力活動(dòng)中，對(duì)所要解決的問題和原有獨(dú)立活動(dòng)之間可能有差異，由可以通過教學(xué)或者別人的幫助來消除這種差異，這就是“最近發(fā)展區(qū)”。故本題選A。

2.【答案】A

【解析】本題考查的是概念學(xué)習(xí)。概念學(xué)習(xí)就是要理解某類事物區(qū)別于其他事物的共同關(guān)鍵特征。概念學(xué)習(xí)有兩種主要方式：概念形成和概念同化。其中，概念形成是指?jìng)€(gè)體從大量的例子出發(fā)，從他們的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的概念的肯定例證中，以歸納的方式抽取出一類事物的共同屬性，從而獲得某些初級(jí)概念。這可以用奧蘇貝爾的上位學(xué)習(xí)模式來解釋，即新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，新知識(shí)通過把一系列已有觀念包含于其下而獲得意義，新學(xué)習(xí)的內(nèi)容便與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有觀念產(chǎn)生了一種上位關(guān)系。B、C兩項(xiàng)是下位學(xué)習(xí)的兩種形式。D項(xiàng)概念同化是獲得概念的主要形式。學(xué)習(xí)者利用原有概念來理解一個(gè)新概念的定義，從而明確一類事物的共同關(guān)鍵特征，使學(xué)習(xí)者獲得概念的方式。故本題選A。

3.【答案】D

【解析】本題考查的是學(xué)校文化。學(xué)校文化是指學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式。校園文化是學(xué)校文化的縮影，按照不同的層次和標(biāo)準(zhǔn)，校園文化可以再細(xì)分為校園物質(zhì)文化、校園精神文化、校園組織和制度文化。其中，校園制度文化主要是指保證校園運(yùn)行的組織形態(tài)、規(guī)章制度和角色規(guī)范。教師文化不是學(xué)校組織和制度文化的表達(dá)方式。故本題選D。

4.【答案】C

【解析】本題考查的是新課改的學(xué)生觀。現(xiàn)代學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是一個(gè)完整的生命個(gè)體，學(xué)生個(gè)體之間存在很大的差異性，學(xué)生身上蘊(yùn)藏著巨大的潛能，學(xué)生的成長(zhǎng)需要人文的關(guān)懷。其中，學(xué)生是一個(gè)完整的生命個(gè)體是指，從教育學(xué)意義上看，學(xué)生并不是單純、抽象的學(xué)習(xí)者，而是有著豐富個(gè)性的完整的人。學(xué)習(xí)過程并不是單純的知識(shí)接受或技能訓(xùn)練，而是伴隨著交往、創(chuàng)造、追求、選擇、意志努力、喜怒哀樂等的綜合過程，是學(xué)生整個(gè)內(nèi)心世界的全面參與。結(jié)合題干描述，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的整體性。故本題選C。

5.【答案】D

【解析】本題考查的是教學(xué)原則。啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問題和解決問題的能力。孔子在《論語·述而》說：“不憤不啟，不悱不發(fā)。”意思是教導(dǎo)學(xué)生，不到他想弄明白而不得的時(shí)候，不去開導(dǎo)他;不到他想出來卻說不出來的時(shí)候，不去啟發(fā)他。強(qiáng)調(diào)了在教學(xué)中要注意啟發(fā)，因此體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則。故本題選D。

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責(zé)任編輯：小麥