教師招聘之教學(xué)評(píng)價(jià)

http://cqmzn.com 2021-09-08 15:54 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

“這位小朋友坐的特別端正，老師要對(duì)她提出表?yè)P(yáng)”在課堂中，我們經(jīng)常聽(tīng)到有老師這樣說(shuō)。這其實(shí)就是對(duì)學(xué)生課堂行為表現(xiàn)的一種評(píng)價(jià)。“您這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的特別棒，目標(biāo)也合理”同仁們會(huì)這樣說(shuō)我們教師的教學(xué)，在教學(xué)活動(dòng)中，類(lèi)似的環(huán)節(jié)不可缺少，這就事我們的教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)，顧名思義，教師教學(xué)生學(xué)。而教學(xué)評(píng)價(jià)則是以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和要求，對(duì)教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)，以及教師教學(xué)生學(xué)的雙邊過(guò)程的評(píng)價(jià)，這塊內(nèi)容以主觀題的考察為主，教學(xué)評(píng)價(jià)的分類(lèi)事考察重點(diǎn)。

一、教學(xué)評(píng)價(jià)的功能和意義

(一)導(dǎo)向功能

評(píng)價(jià)一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)是教師語(yǔ)言規(guī)范，行為得體，有明確的教學(xué)目標(biāo)，完整的教學(xué)過(guò)程，那這堂課，老師一定會(huì)按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求自己，這就對(duì)教師的行為起到一定的導(dǎo)向作用。

(二)診斷功能

評(píng)價(jià)一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)是教師語(yǔ)言規(guī)范，行為得體，有明確的教學(xué)目標(biāo)，完整的教學(xué)過(guò)程，但是一堂課講完，我們發(fā)現(xiàn)老師的教學(xué)過(guò)程中，不僅出現(xiàn)了科學(xué)性的錯(cuò)誤，而且沒(méi)有導(dǎo)入和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，顯然教學(xué)過(guò)程不完整，我們就知道，教師的上課能力不夠有待提高。

(三)育人功能

評(píng)價(jià)的最終目標(biāo)是進(jìn)步、提高，因此教學(xué)評(píng)價(jià)不僅對(duì)教師自身發(fā)展有促進(jìn)作用，也能對(duì)學(xué)生起到一定的幫助、引導(dǎo)作用，并且能夠有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

二、教學(xué)評(píng)價(jià)的類(lèi)型(重點(diǎn))

(一)依據(jù)評(píng)價(jià)作用分

診斷性評(píng)價(jià)(在教學(xué)活動(dòng)之前對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行評(píng)價(jià)的活動(dòng))如：分班摸底考試

形成性評(píng)價(jià)(在教學(xué)活動(dòng)之中對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行評(píng)價(jià)的活動(dòng))如：隨堂提問(wèn)

總結(jié)性評(píng)價(jià)(在教學(xué)活動(dòng)之后對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行評(píng)價(jià)的活動(dòng))如：期末考試

(二)按照參照標(biāo)準(zhǔn)分

絕對(duì)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)對(duì)象中找到固定的標(biāo)準(zhǔn)，然后用評(píng)價(jià)對(duì)象和這一標(biāo)準(zhǔn)作比較來(lái)判斷評(píng)價(jià)對(duì)象在整體中所處的位置。如：班級(jí)平均分90，我考了70分，在平均分以下，在班級(jí)中處于較低水平。

相對(duì)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)過(guò)程中，根據(jù)評(píng)價(jià)對(duì)象的整體狀況，來(lái)尋找某一標(biāo)準(zhǔn)對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程。如：水漲船高、矮子里面挑將軍。

個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)：以評(píng)價(jià)對(duì)象自身為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。如：去年語(yǔ)文考了50分，今年考了80分，我語(yǔ)文整體水平是在進(jìn)步。

(三)按照評(píng)價(jià)主體分

自我評(píng)價(jià)：自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)：我覺(jué)得我這學(xué)期有進(jìn)步

外來(lái)評(píng)價(jià)：別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)：老師說(shuō)我這學(xué)期表現(xiàn)很好

(四)按照評(píng)價(jià)手段分

量性評(píng)價(jià)：簡(jiǎn)單的說(shuō)就是用分?jǐn)?shù)等量化的手段來(lái)評(píng)價(jià)：她語(yǔ)文水平大概在80分

質(zhì)性評(píng)價(jià)：通過(guò)描述性語(yǔ)言等手段的評(píng)價(jià)：她的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察能力都很強(qiáng)

三、教學(xué)評(píng)價(jià)的原則

客觀性原則、整體性原則、指導(dǎo)性原則、科學(xué)性原則、發(fā)展性原則

以上內(nèi)容希望對(duì)大家有所幫助!