安徽教師招聘考試幼兒社會(huì)性的發(fā)展之幼兒道德的培養(yǎng)

http://anhui.hteacher.net 2021-08-16 18:39 安徽教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、幼兒道德的概念

幼兒的道德認(rèn)知主要是指幼兒對(duì)是非、善惡行為準(zhǔn)則及其執(zhí)行意義的認(rèn)識(shí)。它包括道德概念的掌握、道德判斷能力的發(fā)展以及道德信念的形成三個(gè)方面。幼兒社會(huì)化的核心，就是使幼兒成為一個(gè)有道德的人，能遵守社會(huì)規(guī)定的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的人。衡量一個(gè)幼兒的道德水平，不僅要看他的行為動(dòng)機(jī)，對(duì)自己和別人行為的判斷和認(rèn)識(shí)，更重要的是看他實(shí)際行為的性質(zhì)和意義。

二、幼兒道德的發(fā)展

(一)皮亞杰關(guān)于兒童道德判斷發(fā)展理論的主要觀點(diǎn)

皮亞杰采用對(duì)偶故事法，考查了兒童對(duì)游戲規(guī)則的認(rèn)識(shí)和執(zhí)行情況，兒童對(duì)過失和說謊的道德判斷以及兒童的公正觀念等方面的問題進(jìn)行研究，并據(jù)此概括出兒童道德認(rèn)識(shí)發(fā)展的三個(gè)階段。

(二)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論

科爾伯格采用一系列兩難推理故事來研究?jī)和赖碌陌l(fā)展，兒童對(duì)兩難故事中的問題既可作肯定回答，又可作否定回答。科爾伯格真正關(guān)心的不是兒童作哪一種回答，而是兒童證明其回答時(shí)提出的理由。因?yàn)樵诳茽柌窨磥?，兒童提出的理由是根?jù)其清晰的內(nèi)部邏輯結(jié)構(gòu)而來的，所以根據(jù)兒童提出的理由就能確定出兒童的道德判斷水平。

科爾伯格采用縱向法，連續(xù)測(cè)量記錄72個(gè)10—26歲男孩的道德判斷，達(dá)10年之久，此后又將研究結(jié)果推廣到世界各國(guó)去驗(yàn)證，從而提出了他的三水平六階段道德發(fā)展理論。

三、兒童道德發(fā)展的影響因素

(一)認(rèn)知能力

無論是基于皮亞杰的理論還是基于科爾伯格的理論，他們都強(qiáng)調(diào)了個(gè)體認(rèn)知能力對(duì)道德成熟的影響。

(二)同齡人的交流

有關(guān)兒童同伴關(guān)系的研究，揭示了同伴交往的價(jià)值對(duì)兒童道德判斷的發(fā)展具有不可替代性。

(三)兒童的養(yǎng)育實(shí)踐

沃克等與兒童討論道德困境時(shí)，兒童評(píng)價(jià)了道德判斷的級(jí)別以及父母的交流方式。

(四)教育與文化

教育的過程是個(gè)體道德發(fā)展的過程，因?yàn)榻逃齻鞒兄鐣?huì)規(guī)范、意識(shí)形態(tài)，所以教育對(duì)于道德發(fā)展來說是一個(gè)重要的途徑。