河北教師招聘教育理論之設計教學法

http://hebei.hteacher.net 2021-08-04 16:11 河北教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

關于設計教學法的知識點，在四川的歷年考題當中主要考查題型為單選題、判斷題，以識記類知識為主。針對這部分知識，雖然目前考得比較淺，但是我們一定不能掉以輕心，仍然需要把握該教學法具體內容和相關特點，才能在做題時拿到分數(shù)，做到萬無一失。下面我們一起來學習具體的內容吧。

設計教學法，也叫單元教學法，是美國著名教育家克伯屈提出來的，克伯屈是杜威的學生，他秉承杜威教育理論的精華，創(chuàng)設出以實用主義思想為指導的一種教學方法?？瞬?918年詳細地論述了設計教學法的理論基礎和實施步驟，并成為這一教學法的代表人物。

克伯屈認為兒童的天性本是活潑的，他們活潑的動作，本是富有社會性的，但是之前的人們都用壓迫教育的方法，不符合教育的原理，并且容易養(yǎng)成兒童一種自私自利的習慣?？瞬岢鼋逃哪康氖且倘俗鋈耍鲆粋€有用的人，做一個能在團體生活的人。設計教學法便可以養(yǎng)成兒童團體生活的習慣。

設計教學法主張廢除傳統(tǒng)的班級授課制，摒棄教科書，打破傳統(tǒng)的學科界限，強調學生自主活動、合作意識和生活實踐，要求在教師指導下，由學生根據(jù)自己的興趣決定學習內容，在自己設計、自己負責的單元活動中獲得有關知識和解決實際問題的能力。因此，整個的設計教學是包括實際的思考與各樣的活動在內，一邊思考，一面執(zhí)行，既用腦，也用手。

根據(jù)杜威的“五步教學法”(即情境、問題、假設、推論、驗證)，克伯屈提出了進行教學設計法時需要四個重要步驟：確立目的、制定計劃、實施計劃、評判結果。這些步驟只是邏輯上的順序，并不是實踐過程當中的次序性。

設計教學法的優(yōu)點主要包括：重視學生的主動性，重視引起學習動機，有利于發(fā)揮學生的主體作用;使教學與生活相聯(lián)系;能養(yǎng)成學生自動、創(chuàng)造、思考和負責的精神。但是相應的也有一些不足之處：由于設計教學法打破了學科的邏輯體系，忽視知識的系統(tǒng)性和邏輯性，因而往往使學生對概念的系統(tǒng)性缺乏認識，只能學到與中心主題有關的橫向的片段知識。

關于設計教學法的知識，我們就學到這里，希望同學們都能認真理解，學好每一個教育理論的知識點，早日上岸!

設計教學法的優(yōu)點在于( )。

A.有利于系統(tǒng)知識的掌握

B.有利于調動學生學習的主動性

C.強調學科內容的科學性

D.有利于發(fā)揮教師的主導性

【答案】B。本題考查設計教學法。設計教學法，也叫單元教學法，主張廢除傳統(tǒng)的班級授課制，摒棄教科書，打破傳統(tǒng)的學科界限，強調學生自主活動、合作意識和生活實踐，要求在教師指導下，由學生根據(jù)自己的興趣決定學習內容，在自己設計、自己負責的單元活動中獲得有關知識和解決實際問題的能力。因此，設計教學法的優(yōu)點在于有利于調動學生學習的主動性。因此選項B正確。

班級授課制是一種集體教學形式。優(yōu)點主要包括：有嚴格的制度保證教學的正常開展，達到一定質量;能夠充分發(fā)揮教師的主導作用;有利于學生獲得系統(tǒng)的科學知識;有利于進行教學管理和教學檢查等，因此選項ACD，屬于班級授課制的優(yōu)點，故排除。綜上，本題正確答案為B選項。

以上就是關于設計教學法的相關內容，希望對各位考生有所幫助!