教師資格證面試結(jié)構(gòu)化經(jīng)典題99

http://cqmzn.com 2021-07-20 14:59 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

99.有人認為所有的表揚對學(xué)生都是好的，你如何理解?

表揚作為教育的一種手段，對激勵先進、鞭策后進，強化學(xué)生的優(yōu)點，促進學(xué)生各方面的發(fā)展，起到重要的作用。但凡事都要有度、適當才好。如果教師一味追求對學(xué)生的稱贊，而進行不適度、不恰當?shù)谋頁P，會對學(xué)生能力的形成、是非觀的培養(yǎng)，以至今后怎樣做人都會產(chǎn)生潛在的危害。因此，在課堂教學(xué)中，我們教師應(yīng)注意和重視對學(xué)生進行合理有效的表揚，具體來說應(yīng)注意“三多三少”：

“三多”是指表揚中要注意：第一，多表揚過程的努力。教師經(jīng)常有意識地表揚學(xué)生在求知過程中的努力成分，會讓學(xué)生從小關(guān)注努力對于成敗的影響。

第二，多表揚學(xué)習的方法。學(xué)習方法是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習能力的核心要素之一。掌握一種良好的學(xué)習方法，不僅在學(xué)校學(xué)習時有用，而且對于學(xué)生終身學(xué)習，仍有積極的指導(dǎo)作用。

第三，多表揚獨特的個性。教師應(yīng)在教學(xué)活動中用心去關(guān)注學(xué)生人性的發(fā)展和個性的發(fā)展。在課堂上多表揚、多鼓勵學(xué)生有創(chuàng)見的感受，使學(xué)生所受教育與個性發(fā)展相統(tǒng)一。

“三少”是指：第一，少表揚學(xué)生的聰明。表面上看，這種表揚對孩子有一定的鼓勵作用，可是如果學(xué)生長期接受這樣的表揚和評價，就容易形成一種能力歸因模式，即把自己的成功都歸因于自己的聰明或能力。經(jīng)不起外界的批評，在競爭中經(jīng)不起挫折與失敗。第二，少表揚學(xué)生某一行為的結(jié)果。這樣的表揚僅僅是強調(diào)了結(jié)果，而沒有指明產(chǎn)生結(jié)果的行為，對學(xué)生不能產(chǎn)生很大的影響，因此是一種無效的表揚。第三，少矯情做作地表揚。

總之，適當?shù)谋頁P是教育的強心劑。但不恰當?shù)谋頁P不僅沒有實際效果，而且有時會適得其反。因此，教師只有根據(jù)學(xué)生的心理特點，采取有效的表揚方式，才能真正起到激勵學(xué)生的積極作用。