特崗教師考試-注意的分類

http://cqmzn.com 2021-07-20 13:56 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

注意是特崗教師考試當(dāng)中心理學(xué)部分的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，這部分內(nèi)容要求同學(xué)們能夠理解并且可以和其他心理過(guò)程做一定的區(qū)分，通常是以例子型的反選為考查方式。注意分為三大類，分別是無(wú)意注意，有意注意和有意后注意。

一、無(wú)意注意

(1)概念：也稱不隨意注意，是沒(méi)有預(yù)定目的、無(wú)需意志努力、不由自主地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意。無(wú)意注意是注意的初級(jí)形式，不僅人類有，動(dòng)物也有。例如：王老師上課時(shí),一只小鳥(niǎo)停在窗臺(tái)上啄玻璃，同學(xué)們都把視線轉(zhuǎn)向它。同學(xué)們看向小鳥(niǎo)是沒(méi)有目的，不知道小鳥(niǎo)何時(shí)會(huì)出現(xiàn)，也不需要意志努力，不需要克服困難，屬于無(wú)意注意。

(2)引起無(wú)意注意的條件

第一，客觀條件：即刺激物本身的特點(diǎn)。包括刺激物的新異性(在路上看見(jiàn)穿婚紗的女人)、強(qiáng)度(教師上課聲音抑揚(yáng)頓挫)、運(yùn)動(dòng)變化(大家安靜上課時(shí)，有位同學(xué)突然跑了出去)、刺激物與背景的差異(紅筆批改作業(yè)，鶴立雞群，萬(wàn)綠從中一點(diǎn)紅)。

第二，主觀條件：即人本身的狀態(tài)。包括人對(duì)事物的需要和興趣，情感態(tài)度，情緒狀態(tài)和精神狀態(tài)，個(gè)人的心境、主觀期待等，例如：逛街時(shí)會(huì)關(guān)注自己喜歡的明星的廣告

二、有意注意

(1)概念：也稱隨意注意，是有預(yù)先目的，必要時(shí)需要意志努力的注意。例如：同學(xué)們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的教育學(xué)和心理學(xué)的知識(shí)，就是有目的，想要考上特崗教師，并且需要意志努力，需要努力克服困難，屬于有意注意。

(2)引起有意注意的原因：

1.對(duì)注意目的的依從性，目的越明確，越具體，越有利于引起和維持有意注意。例如：我們特崗教師，想考上的意愿越明確，在學(xué)習(xí)時(shí)越容易維持有意注意。

2.對(duì)興趣的依從性，一般來(lái)說(shuō)，生動(dòng)有趣的事物越容易引起有意注意，對(duì)活動(dòng)結(jié)果的間接興趣能夠維持人們穩(wěn)定而集中的注意。例如：我們做自己喜歡的事情像打游戲，注意力會(huì)比較集中。

3.對(duì)活動(dòng)組織的依從性，有意注意的組織和維持還和活動(dòng)是否正確組織有關(guān)。例如我們每天上課時(shí)間9點(diǎn)-12點(diǎn)，我們?cè)谶@個(gè)階段的注意是比較集中的。

4.對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的依從性，有意注意受到過(guò)去只是經(jīng)驗(yàn)的制約。例如我們?cè)谧鲎约涸?jīng)做過(guò)的事情時(shí)，無(wú)需特別集中的注意。

5.對(duì)人格的依從性。具有頑強(qiáng)性格的人，比較容易讓自己的注意服從于當(dāng)前的目的與任務(wù)。例如紅海行動(dòng)的狙擊手在執(zhí)行任務(wù)的時(shí)候，無(wú)論身邊有什么樣的干擾，也是把注意放在想要射中的目標(biāo)上。

三、有意后注意

(1)概念：也稱隨意后注意，它是有著自覺(jué)目的，但無(wú)需意志努力地注意。有意后注意是在有意注意的基礎(chǔ)上，并在有意注意之后產(chǎn)生的。它是一種更為高級(jí)的注意。例如：老奶奶邊看電視邊織毛衣，織毛衣是有目的的，但是不需要克服困難，屬于有意后注意。

(2)培養(yǎng)有意后注意的條件

第一，培養(yǎng)有意后注意的關(guān)鍵在于發(fā)展對(duì)活動(dòng)的直接興趣;(看電影、打游戲)

第二，熟練和系統(tǒng)化。像你現(xiàn)在騎自行車和你剛學(xué)騎自行車，熟練和系統(tǒng)化之后，就不需要意志努力，只要把握好目的地就可以。

小試牛刀：

教師授課時(shí)，通過(guò)板書(shū)的字體、顏色以及講話的語(yǔ)音、語(yǔ)速等來(lái)吸引學(xué)生的( )

A.有意后注意 B.無(wú)意后注意 C.有意注意 D.無(wú)意注意

參考答案：D。解析：本題了考查無(wú)意注意的條件，刺激物的強(qiáng)度、刺激物與背景的差異，都是吸引學(xué)生的無(wú)意注意，故本題選擇D選項(xiàng)。

責(zé)任編輯：郭爽