教師招聘每日一練2021年（7月13日）

http://cqmzn.com 2021-07-13 08:33 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.在惡劣環(huán)境中，有的人出淤泥而不染，在良好的環(huán)境中，有的人卻沒成長好，甚至走上與環(huán)境要求相反的道路，這種現(xiàn)象說明了( )。

A.人的發(fā)展不受環(huán)境影響

B.人接受環(huán)境不是消極被動的，而是積極能動的實踐過程

C.好的環(huán)境不利于人的發(fā)展，壞的環(huán)境利于人的發(fā)展

D.人是環(huán)境的奴隸，個人發(fā)展的好壞完全由環(huán)境來決定

2.有人說，只要教育到位，每個人都具備成為鋼琴家、作家和政治家的可能，這種觀點具有( )傾向。

A.環(huán)境決定論 B.同伴決定論C.教育萬能論 D.內(nèi)外因交互作用論

3.教育是一種培養(yǎng)人的活動，在人的身心發(fā)展中起( )。

A.主體作用 B.主導作用C.決定作用 D.引導作用

4.“師傅領(lǐng)進門，修行在個人”，強調(diào)的是( )。

A.教師的主導作用 B.學生的主觀能動性C.學生可以獨立成才 D.教師決定學生發(fā)展

5.根據(jù)個體主觀能動性的層次發(fā)展理論，第三層次是( )。

A.生理活動 B.心理活動C.社會實踐 D.心理活動與心理活動的有機結(jié)合

答案及解析：
1.B【解析】環(huán)境的作用：為個體發(fā)展提供了多種可能，包括機遇、條件和對象，不能決定人的發(fā)展;環(huán)境是推動人發(fā)展的動力，對個體發(fā)展的影響有積極和消極之分;人在接受環(huán)境影響和作用時有主觀能動性(錯誤觀點：環(huán)境決定論)。故本題選B。
2.C【解析】影響個體身心發(fā)展的因素有遺傳、環(huán)境、教育、個體主觀能動性。題干中，強調(diào)了教育的作用，屬于教育萬能論的表述。教育萬能論，是18世紀法國啟蒙思想家，唯物主義哲學家愛爾維修提出的論點，他認為對于人的成長起決定性作用的因素是教育。故本題選C。
3.B【解析】學校教育是通過教師培養(yǎng)學生的活動，是一種有目的、有計劃、有系統(tǒng)、有組織的，由教育者對受教育者的發(fā)展實施影響和指導的活動，在個體的發(fā)展中起主導作用。故本題選B。
4.B【解析】影響個體身心發(fā)展的因素有遺傳、環(huán)境、教育、個體主觀能動性。個體主觀能動性決定了個體的發(fā)展。題干中，師傅領(lǐng)進門，修行在個人是指老師把知識和技能交給了徒弟，只是第一步，徒弟要想學得好，還需要自己努力，下苦功多練習，才能學的好，學得扎實。師傅教的只是基礎(chǔ)或者一個法門，起引導的作用，或者說是拋磚引玉，而真正能學到多少東西，修行到何種程度，就看學生的領(lǐng)悟能力，以及努力的程度了。因此強調(diào)的是學生的主觀能動性。故本題選B。
5.C【解析】個體主觀能動性的第一層次是人作為生命體進行的生理活動。與人的身體發(fā)展直接相關(guān)，也是其他方面發(fā)展的基礎(chǔ)。第二層次是個體的心理活動。是對外部世界能動的。帶有個體性的反映，也包括人對自己的意識、態(tài)度與傾向，其中最基本的是認識活動。最高層次是社會實踐活動。故本題選C。

點擊查看答案