幼兒結(jié)構(gòu)化問題梳理_教師資格面試幼兒學(xué)段結(jié)構(gòu)化

http://cqmzn.com 2021-05-11 13:46 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

幼兒學(xué)段結(jié)構(gòu)化題本梳理_教師資格面試結(jié)構(gòu)化問題，華圖教師為大家進(jìn)行錄制教師資格面試備考系列視頻，希望對(duì)各位考生有所幫助。以下為幼兒學(xué)段幼兒學(xué)段結(jié)構(gòu)化題本梳理。

一、結(jié)構(gòu)化常見題型分類：

(一)認(rèn)知類：

1.個(gè)人認(rèn)知類

2.教育觀點(diǎn)類

3.時(shí)政熱點(diǎn)類

(二)實(shí)踐類：

1.保育類

2.教育類

3.應(yīng)急應(yīng)變類

4.人際關(guān)系類

5.活動(dòng)組織類

二、例題展示：

(一)認(rèn)知類：

有家長(zhǎng)認(rèn)為，幼兒園應(yīng)該教幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)的數(shù)學(xué)、漢字等知識(shí)。對(duì)此，你怎么看?

【答題要點(diǎn)】

1.提煉、提出觀點(diǎn)

社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，很多家長(zhǎng)都不想讓孩子輸在起跑線上，所以希望孩子從幼兒園開始就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、漢字等知識(shí)，為進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。家長(zhǎng)的這種行為可以理解，但不能提倡，因?yàn)檫@種“幼兒園教育小學(xué)化”的教育理念違背了幼兒身體發(fā)展規(guī)律，應(yīng)指導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教育觀。

2.分析論證

(1)原因。受社會(huì)風(fēng)氣和傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，家長(zhǎng)的教育理念存在偏差。教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展，這是幼兒教學(xué)的主要方向和目標(biāo)。

(2)負(fù)面影響。幼兒時(shí)期的孩子由于左右腦尚未發(fā)育完全，過早的學(xué)習(xí)、記憶漢字等知識(shí)會(huì)對(duì)孩子的智力、創(chuàng)造力等造成影響;加重幼兒的身心負(fù)擔(dān)，不利于幼兒后期的學(xué)習(xí)，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)情緒。

3.落實(shí)解決

(1)轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念。家長(zhǎng)應(yīng)認(rèn)識(shí)到過早地讓孩子學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)的危害，轉(zhuǎn)變教育理念，注重幼兒生活習(xí)慣與閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

(2)改善教育環(huán)境。國(guó)家應(yīng)加快教育體制改革的步伐，多措并舉解決當(dāng)前學(xué)前教育和學(xué)校教育中存在的問題，以緩解家長(zhǎng)的教育焦慮。

(3)加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的教育引導(dǎo)。幼兒園應(yīng)按照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行科學(xué)、規(guī)范的教育、美育、保育，讓幼兒體、智、德、美發(fā)展;教師可通過家長(zhǎng)會(huì)和日常的及時(shí)溝通，向家長(zhǎng)介紹幼兒園的各項(xiàng)教育教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教育理念。

(二)實(shí)踐類：

在幼兒園活動(dòng)中，一名小朋友突然大喊大鬧。作為老師，你會(huì)怎么辦?

【答題要點(diǎn)】

1.明確問題

幼兒的情緒具有不穩(wěn)定和易沖動(dòng)的特點(diǎn)?；顒?dòng)中小朋友突然大喊大鬧，是教師在教育教學(xué)過程中常遇到的緊急問題，需要教師的教育機(jī)智。

2.解決問題

(1)解決緊要問題

幼兒在活動(dòng)中突然大喊大鬧，我會(huì)首先請(qǐng)配班老師或者是保育員老師將這位幼兒帶離活動(dòng)室。因?yàn)橛變呵榫w具有感染功能，由他們暫時(shí)安撫該幼兒，可以有效避免該幼兒的情緒影響其他幼兒。同時(shí)，我會(huì)在活動(dòng)中即時(shí)加入一些亮點(diǎn)，將其他幼兒的注意力吸引至活動(dòng)中，保證活動(dòng)的順利開展和實(shí)施。

(2)優(yōu)化后續(xù)處理

當(dāng)下的處理并不代表事件處理的結(jié)束，在活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)繼續(xù)跟進(jìn)，更深入地解決此項(xiàng)問題：

①首先，與該幼兒及配班老師溝通，了解當(dāng)時(shí)情況。接納他的情緒并告訴他，活動(dòng)室里還有其他小朋友，像這樣大喊大鬧會(huì)影響到別的小朋友，可能會(huì)讓別的小朋友感到害怕。希望他以后如果遇到問題，需要老師幫助的話，可以舉手告訴老師，和老師一起用更好的方式解決問題。

②其次，要聯(lián)系家長(zhǎng)，深入了解問題原因。針對(duì)幼兒出現(xiàn)的這一現(xiàn)象，我會(huì)及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解幼兒在家的表現(xiàn)，分析幼兒出現(xiàn)這一現(xiàn)象的深層原因，并建議家長(zhǎng)要對(duì)幼兒進(jìn)行情緒引導(dǎo)，平時(shí)做好孩子的表率。

③此外，應(yīng)多關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，在日常生活中給予每個(gè)幼兒平等的關(guān)注和愛護(hù)，不忽視幼兒的表現(xiàn)，多對(duì)幼兒進(jìn)行提問，多與之互動(dòng)等，使之感受到來自老師的關(guān)注。

④最后，在后續(xù)的教學(xué)中，我將專門開展心理健康教育活動(dòng)，教給幼兒發(fā)泄負(fù)面情緒的方法。幼兒的表現(xiàn)能力有限，對(duì)于負(fù)面情緒的排解能力差，可以適當(dāng)?shù)亻_展活動(dòng)，講解發(fā)泄情緒情感的方法，促進(jìn)幼兒積極、健康的發(fā)展。