小學(xué)語文《精衛(wèi)填?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

http://cqmzn.com 2021-04-06 16:22 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

2.和同桌交流：人們通常會(huì)在什么情況下贊揚(yáng)精衛(wèi)填海的精神?

明確：

(1)一個(gè)人對(duì)待一件事堅(jiān)持不懈，不放棄的時(shí)候。

(2)一件事情很難辦成，卻依然堅(jiān)持下去的情況下。

3.再一次默讀課文，思考問題：精衛(wèi)填海的故事如果發(fā)生在今天，會(huì)怎么樣?

如果精衛(wèi)填海的故事發(fā)生在今天，人們可能會(huì)嘲諷精衛(wèi)不自量力或者認(rèn)為精衛(wèi)更應(yīng)該做的是增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。

教師追問：那為什么我們今天還要褒獎(jiǎng)和學(xué)習(xí)精衛(wèi)精神呢?

明確：評(píng)價(jià)一個(gè)人、一件事必須結(jié)合時(shí)代背景。精衛(wèi)填海是上古神話故事，當(dāng)時(shí)的社會(huì)生產(chǎn)力水平低下，人類處于食物鏈底端，生活在自然災(zāi)害的威脅之下，對(duì)于很多自然現(xiàn)象，無法解釋其發(fā)生的原因。所以，我們的祖先非?？释軌蛘鞣匀?，能夠保護(hù)自己，進(jìn)而產(chǎn)生了填平大海這樣在現(xiàn)在看來有點(diǎn)荒誕的想法。因此，我們應(yīng)該嘗試站在古代勞動(dòng)人民的角度去看待這個(gè)故事，去理解先人。

(四)拓展延伸

通過今天的學(xué)習(xí)，我們看到了一個(gè)勇敢的、堅(jiān)定的、頑強(qiáng)的、不畏艱險(xiǎn)的精衛(wèi)。想一想具有精衛(wèi)填海精神的人還有哪些?

預(yù)設(shè)：愚公移山、夸父逐日、蘇秦刺股、孫敬懸梁、孫康囊螢映雪、匡衡鑿壁偷光等。

(五)小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：再一次朗讀課文，要求讀出情感。

2.作業(yè)：

(1)朗讀課文，背誦課文。

(2)給家人講一講精衛(wèi)填海這個(gè)故事。

(3)找一找中國(guó)神話故事書讀一讀。

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

本篇課文重在引導(dǎo)學(xué)生理解文意，有節(jié)奏、有韻味地朗讀課文，體會(huì)精衛(wèi)不畏艱險(xiǎn)、堅(jiān)持不懈的精神。這篇課文雖然篇幅短小，但寓意深刻，理解起來有一定的難度。結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》，“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。”所以在教學(xué)過程中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，而且要指導(dǎo)學(xué)生感受文章的精神美，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)精衛(wèi)的欽佩之情，養(yǎng)成做事情持之以恒的習(xí)慣。