小學(xué)語文《畫楊桃》教學(xué)設(shè)計

http://cqmzn.com 2021-04-06 16:08 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

明確：【第12-17段】老師讓大家來到我的座位上觀察楊桃并說出自己看到的到底是什么樣子的

2.【“這幅畫畫的像不像?”“不像!”“它像什么?”“像五角星!”】

【“不……像”“那么，像什么呢?”“像……五……五角星。”】

這是出自原文的兩段師生之間的對話，體會語氣的不同，對這兩段話分別進行朗讀，讀完請大家說說你感受到的語氣變化，并說說為什么會變化。

明確：(雖然這兩段話用詞基本一致，但是大家可以根據(jù)情境及他們所使用的標(biāo)點符號的不同來明確，他們的語氣是不同的。)

語氣：前一段語氣是肯定的，后面一段語氣是猶豫的。

原因：前一段大家都相信楊桃并不是五角星的形狀，并且大家都在嘲笑“我”。后一段則是因為大家親眼看到了“五角星”形狀的楊桃，此時有些打破自己的常規(guī)認(rèn)知，又有些不敢承認(rèn)自己剛剛的錯誤。所以語氣是猶豫的。

3.小組討論：課文的倒數(shù)第二段老師給我們講了什么道理，你又從中得到了什么感悟呢?

明確：(引導(dǎo)學(xué)生從具體到抽象)

感悟出生活中不僅是楊桃，很多事情都是這樣的，你看待他的角度不同，那么你看到的事情可能就不同。大家應(yīng)該理解這種不同，對于與自己有不同意見的人嘗試去理解，并學(xué)會換位思考，多角度考慮問題才最全面。

(四)拓展延伸

1.練習(xí)復(fù)述課文，小組展開競賽。

2.除了多角度看待問題，從這篇文章中你還學(xué)到了什么道理?

明確：(學(xué)生可補充)如應(yīng)該實事求是、應(yīng)該堅持自己的觀點

(五)小結(jié)作業(yè)

請大家給自己的家長復(fù)述一下這個故事，并掌握本課學(xué)到的生字詞。

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思

本篇教案有很多可取之處，但最大的亮點就是強調(diào)了多角度看問題這一點。不過對于最后價值觀的升華，也就是要求實事求是的這個道理，講解得有些少，改進方式為在后續(xù)的課時中做補充，力求將知識點將得更加透徹，清晰。

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責(zé)任編輯：郭爽

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