教師資格每日一練2021年（3月15日）

http://cqmzn.com 2021-03-15 08:19 中國教師資格網 [您的教師考試網]

1.“十年樹木，百年樹人”這句話說明教師的勞動具有( )。

A.復雜性 B.長期性 C.示范性 D.合作性

2.“教學有法，教無定法”，教師必須根據(jù)實際情況靈活地選用教育方法。這體現(xiàn)了教師勞動的( )。

A.長期性 B.創(chuàng)造性 C.示范性 D.合作性

3.教育機智是指教師在教育教學活動中表現(xiàn)出來的對新的、意外的情況正確而迅速地做出判斷并巧妙地加以解決的能力。教師的教育機智體現(xiàn)了教師勞動的( )。

A.長期性 B.創(chuàng)造性 C.示范性 D.合作性

4.根據(jù)國家的相關規(guī)定，幼兒園實行“兩教一保制”的班級配班制度，每班配備三名保教人員。三位老師之間應和睦相處、精誠合作、取長補短，形成有效的班級管理力量，建設一個寬松、和諧、健康向上的班集體，為幼兒營造一種寬容、理解、尊重、合作的良好精神環(huán)境，從而促進幼兒身心的健康發(fā)展。這體現(xiàn)了教師職業(yè)勞動的( )

A.復雜性 B.互動性 C.示范性 D.合作性

5.學生通過做游戲、表演游戲等活動表現(xiàn)其學習的效果，同時也將信息反饋給教師，為教師調整、修正教學活動提供根據(jù)。這一過程體現(xiàn)了教師勞動的( )。

A.復雜性 B.互動性 C.示范性 D.合作性

答案及解析：
1.B【解析】教師勞動不是一種短期見效的行為，而是一種具有長期性特點的特殊勞動過程。人才培養(yǎng)的周期長、見效慢。用“十年樹木，百年樹人”來形容教師勞動過程的長期性是非常貼切的。故本題選B。
2.B【解析】教師勞動的創(chuàng)造性首先表現(xiàn)在對教育、教學原則和方法的選擇和運用上。教育有原則可遵循，人們在長期的教育實踐中總結出關于教育教學工作的許多原則，但我們在實際工作中卻無法直接套用這些原則。在什么時候、什么情況下運用什么原則以及怎樣運用，在很大程度上取決于教師面對的教育對象及教育內容的實際情況，這就需要教師要具有創(chuàng)造性精神。故本題選B。
3.B【解析】教師的勞動對象是活潑主動的，教育情景是不斷變化的，因此，在復雜的教育教學過程中常常會出現(xiàn)一些事先預料不到的情況，這就要求教師要具有高度的教育機智，善于把突發(fā)事件轉化為教育的契機。教師是否具有較高的教育機智，取決于教師個體的觀察能力、綜合能力、駕馭能力和創(chuàng)造能力，它是教師個體的教育理論和教育實踐經驗創(chuàng)造性結合的結晶。故本題選B。
4.D【解析】教師勞動是個體勞動，更是集體勞動。教師的個體勞動包含在集體勞動之中，教師勞動的成果是個體勞動和集體勞動相互作用的產物。培養(yǎng)學生不是某一個教師個體可以單獨承擔的，要求教師群體齊心協(xié)力，共同努力。要培養(yǎng)體美德智全面發(fā)展的學生，需要任課教師、班主任、德育教師等相互協(xié)作、共同影響才能取得良好的效果。題干描述的情形體現(xiàn)了教師勞動的合作性或者協(xié)作性。故本題選D。
5.B【解析】教師勞動離不開其勞動對象學生，教育教學活動是雙邊的、互動的過程。教學過程整體上就是一個互動的過程，說明教師勞動是師生雙方相互激勵、相互作用的互動行為。故本題選B。

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