教師招聘考試模擬試題及參考答案解析（三）

http://cqmzn.com 2021-02-18 09:37 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

7.教師在課堂上通過展示實物直觀教具進行演示實驗，使學生獲得知識的方法，稱為( )。

A.講解法 B.演示法 C.實驗法 D.討論法

7.【答案】B。解析：A選項，講授法是教師通過語言向學生描繪情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的一種教學方法。主要有講述、講解、講讀、講演四種方式。講解是指教師運用通俗易懂的語言對教材內容進行解釋、說明、論證的一種講授方式。一般在自然學科教學中運用較多。B選項，演示法是指通過展示實物、直觀教具，進行示范性的實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。C選項，實驗法是指學生在教師的指導下，使用一定的儀器和設備，在一定條件下引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，進行觀察和分析，以獲得知識和技能的方法。一般在物理、化學、生物等自然科學的教學中運用得較多。實驗法不僅有利于學生掌握知識，而且有利于培養(yǎng)學生的動手能力和科學的、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。D選項，討論法是學生在教師指導下為解決某個問題進行探討、辯論，從而獲取知識的一種方法。題干中教師演示實驗室演示法。故本題選B。

8.“其身正，不令而行;其身不正，雖令而不從”，孔子這句名言體現(xiàn)出的德育方法是( )。

A.陶冶教育法 B.說服教育法

C.榜樣示范教育法 D.實踐鍛煉教育法

8.【答案】C。解析：本題考查德育方法。

選項C榜樣示范教育法是指用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來影響學生的思想、情感和行為的方法。用來示范的榜樣主要有家長和教師、同學、英雄人物、革命領袖、歷史偉人和文藝形象。題干中“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”出自《論語·子路》，意思是：當政者本身言行端正，不用發(fā)號施令，大家自然起身效法，政令將會暢行無阻;如果當政者本身言行不正，雖下命令，大家也不會服從遵守。因此C正確。

選項A是指教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學生的方法。情感陶冶主要是運用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對受教育者進行耳濡目染、潛移默化的影響，使受教育者在認識上和情感上逐漸完善。情感陶冶包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術陶冶等。因此不符合題干描述。

選項B通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點的方法。說服教育是德育工作的基本方法。說服教育的方式主要有語言說服和事實說服。

選項D教師指導學生參加各種實踐活動，以形成一定的道德品質和行為習慣的方法。綜上所述，選項C正確。

9.“君子人教，喻也”這句話體現(xiàn)了以下哪條教學原則( )。

A.啟發(fā)性原則 B.因材施教原則 C.理論聯(lián)系實際原則 D.直觀性原則

9.【答案】A。解析：A選項，啟發(fā)性教學原則是指教師在教學工作中依據(jù)學習過程的客觀規(guī)律，運用各種教學手段充分調動學生學習主動性、積極性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力的教學原則。B選項，因材施教教學原則是指教師要從課程計劃、學科課程標準的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學生，同時要根據(jù)學生的實際情況、個別差異，有的放矢地進行教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發(fā)展。如聞斯行諸。C選項，理論聯(lián)系實際原則是指教學要以學習基礎知識為主導，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學懂學會、學以致用的目的。如紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。D選項，直觀性教學原則是指教師應該盡量利用學生的多種感官與已有經(jīng)驗，通過各種形式的感知，豐富學生的直接經(jīng)驗和感性認識，使學生獲得生動的表象，從而全面地掌握知識。直觀教學可以分為三大種類：實物直觀、模象直觀和言語直觀三大類。如讀書有三到，心到，眼到，口到。題干中“君子之教，喻也”出自《學記》，意思為教育學生，要采取啟發(fā)誘導的方法，體現(xiàn)的是啟發(fā)性原則。故本題選A。

10.趙剛在期末考試中班級排名第五，趙剛的爸爸以為他考進了前5名，成績不錯，這種評價屬于( )。

A.診斷性評價 B.絕對性評價 C.終結性評價 D.相對性評價

10.【答案】C。解析：A選項，診斷性評價是在學期開始或一個單元教學開始時，為了了解學生的學習準備狀況及影響學習的因素而進行的評價。B選項，相對性評價又稱為常模參照性評價，是運用常模參照性測驗對學生的學習成績進行的評價。它主要依據(jù)學生個人的學習成績在該班學生成績序列或常模中所處的位置來評價和決定他的成績的優(yōu)劣，而不考慮他是否達到教學目標的要求。C選項，總結性評價是在一個大的學習階段、一個學期或一門課程結束時對學生學習結果的評價，也稱為終結性評價。D選項，相對性評價又稱為常模參照性評價，是運用常模參照性測驗對學生的學習成績進行的評價。它主要依據(jù)學生個人的學習成績在該班學生成績序列或常模中所處的位置來評價和決定他的成績的優(yōu)劣，而不考慮他是否達到教學目標的要求。題干中趙剛的爸爸以為靠近了前5名，成績不錯，趙剛的爸爸關注的是趙剛的名次，屬于關注常模中的位置，屬于相對性評價。故本題選C。

11.學校教育在人身心發(fā)展中的作用是( )。

A.物質前提 B.決定作用 C.主導作用 D.發(fā)展動力

11.【答案】C。本題考查的是影響人身心發(fā)展的因素。影響人身心發(fā)展的因素遺傳、環(huán)境、學校教育、個體主觀能動性。其中遺傳為人的身心發(fā)展提供了物質前提。環(huán)境為人的身心發(fā)展提供了多種可能。學校教育在人的發(fā)展中起主導作用。個體主觀能動性是人的身心發(fā)展的動力和決定性因素。故本題選C。

12.小美在兩歲時就學會了“鵝鵝鵝，曲項向天歌……”這首唐詩。按學習結果分類，這里發(fā)生的學習是( )。

A.言語信息的學習 B.態(tài)度的學習

C.動作技能的學習 D.智慧的技能學習

12.【答案】C。解析：本題考查的是學習分類。

加涅根據(jù)學習結果將學習分成動作技能學習(如射擊)、態(tài)度學習(如愛好看小說)、認知策略學習(如怎樣進行記憶，提高記憶效果)、言語信息學習(如了解、知道學習對象的名稱或稱呼)和智慧技能學習(如運用三段論推理對問題做出結論或從事實概括出原理或原則等)。

選項A言語信息的學習。即學生掌握的是以言語信息傳遞(通過言語交往或印刷物的形式)的內容，或者學生的學習結果是以言語信息表達出來的。這一類的學習通常是有組織的，學習者得到的不是個別的事實，而是根據(jù)一定的教學目標給予的許多有意義的知識，使信息的學習和意義的學習結合在一起，構成系統(tǒng)的知識。

選項B態(tài)度的學習。態(tài)度是通過學習獲得的內部狀態(tài)，這種狀態(tài)影響著個人對某種事物、人物及事件所采取的行動。

選項C運動技能的學習。運動技能又稱為動作技能，如體操技能、寫字技能、作圖技能、操作儀器技能等，它也是能力的組成部分。

選項D智慧技能的學習。言語信息的學習幫助學生解決“是什么”的問題，而智慧技能的學習要解決“怎么做”的問題，以處理外界的符號和信息。故又稱過程知識。

題干中兩歲孩子學習古詩詞，主要是學習發(fā)音，因為2-3歲是口語發(fā)展的關鍵期，發(fā)音是聲帶肌肉的控制，故屬于動作技能的學習。如果是8歲孩子學習古詩，就屬于A選項言語信息的學習。