教師招聘每日一練2020年（12月16日）

http://cqmzn.com 2020-12-16 08:29 教師招聘網 [您的教師考試網]

1.幼兒園的小朋友不愛吃肥肉，把偷偷吐到地上的肥肉踢到別的小朋友桌下，以防老師發(fā)現。根據態(tài)度和道德的定義，這種行為反映的是兒童的( )。

A.品德 B.不良道德 C.不知錯 D.嫁禍于人

2.根據認知失調理論，要改正一個學生作業(yè)潦草的態(tài)度，適宜的方法是( )。

A.堅持要求嚴格 B.批評作業(yè)潦草行為 C.獎勵作業(yè)認真行為 D.使學生認識作業(yè)潦草的危害性

3.“舉一反三”和“旁類觸通”所說的是( )。

A.縱向遷移 B.側向遷移 C.特殊遷移 D.學會學習

4.產生式遷移理論證實了( )。

A.學習可以自動遷移，而不必有學習者的有意識注意

B.桑代克的共同的“S—R”成分可以導致遷移

C.熟練的基本技能可以自動遷移

D.策略學習可以自動遷移

5.根據皮亞杰的觀點，兒童能發(fā)現物體在水中受到的浮力與物體排開的水量有關，而與物體的質地無關，說明兒童的認識發(fā)展水平已處在( )。

A.感知運動階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段

• 答案及解析：
• 1.C【解析】本題考查的是兒童的過錯行為。兒童一般都有是非觀念差，缺乏是非感的弱點。他們往往在犯錯誤之前欠思考，犯了錯誤也不知錯。題干所述行為即反映了兒童的“不知錯”。在矯正兒童的過錯行為時，既要改變兒童的錯誤道德觀念、提高辨別是非的能力，同時還要增強兒童抗拒誘惑的意志力。故本題選C。
• 2.D【解析】本題考查的是認知失調理論。費斯廷格提出人類具有一種維持平衡和一致性的需要，即力求維持自己的觀點、信念的一致，以保持心理平衡。當認知不平衡或不協(xié)調時，比如新出現的事物與自己原有的經驗不一致或者自己的觀點與他人的、社會的觀點或風氣不一致等，這樣內心就會有不愉快或緊張的感受，個體就試圖通過改變自己的觀點或信念以達到新的平衡?；谡J知失調理論，學生只有認識到作業(yè)潦草的危害，產生認知上的不平衡，才有可能改變原有態(tài)度。故本題選D。
• 3.B【解析】本題考查的是遷移的類型。根據遷移內容的抽象和概括水平不同，可分為水平遷移(側向遷移)和垂直遷移(縱向遷移)。側向遷移是指先行學習內容與后繼學習內容在難度、復雜程度和概括層次上屬于同一水平的學習活動之間產生的影響。“舉一反三”“觸類旁通”均是比喻掌握了解某一事物的變化、趨勢及規(guī)律，從而類推了解同類的其他事物的變化、趨勢及規(guī)律，屬于同一水平學習間的影響。C選項特殊遷移是指學習遷移發(fā)生時，學習者原有的經驗組成要素及其結構沒有變化，只是將一種學習中習得的經驗要素重新組合并移用到另一種學習之中。與題意不符。D選項屬于干擾項。故本題選B。
• 4.B【解析】本題考查的是遷移的理論。安德森提出了遷移的產生式理論，其基本思想是前后兩項學習產生遷移的原因是兩者之間產生式的重疊。安德森認為，遷移的產生式理論是桑代克相同要素說的現代化。故本題選B。
• 5.D【解析】本題考查的是皮亞杰的兒童認知發(fā)展理論。根據皮亞杰認知發(fā)展理論，兒童能夠發(fā)現物體所受浮力與排開水量有關與物體質地無關，說明兒童已經能夠進行抽象的運算，具備邏輯推理能力，屬于形式運算階段。故本題選D。

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責任編輯：郭爽