教師資格國考考試中小學教綜筆試模擬題92

http://cqmzn.com 2020-10-26 14:36 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.【答案】B

【解析】本題考查的是道德情感。道德情感，是人們對社會思想道德和人們行為的愛憎、好惡等情緒態(tài)度，是進行道德判斷時引發(fā)的一種內(nèi)心體驗。它伴隨品德認識而產(chǎn)生發(fā)展并對品德認識和品德行為起著激勵和調(diào)節(jié)作用。“親其師，信其道”是說一個人只有在親近、尊敬自己的師長時，才會相信、學習師長所傳授的知識和道理，這是情感的體現(xiàn)。故本題選B。

2.【答案】A

【解析】本題考查的是教學過程的階段論。公元前6世紀，孔子把學習過程概括為“學—思—行”(也有說法認為是“學—思—習—行”)的統(tǒng)一過程;儒家思孟學派進一步提出“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”(《禮記·中庸》)的學習過程，即學、問、思、辨、行五個階段。故本題選A。

3.【答案】C

【解析】本題考查的是教案編寫。設計教學過程是一篇教案的主體部分，也是教師編寫教案時花費時間、耗費精力最多的部分。故本題選C。

4.【答案】B

【解析】本題考查的是性格的特征。性格的復雜性是指人的行為表現(xiàn)出多元化、多層面的特征。題干中王熙風的表現(xiàn)體現(xiàn)了她性格結構的復雜性。故本題選B。

5.【答案】C

【解析】本題考查的是韋納的成敗歸因理論。韋納把歸因分為三個維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可控制歸因和不可控制歸因;又把人們活動成敗的原因即行為責任主要歸結為六個因素，即能力高低、努力程度、任務難度、運氣好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境。外部原因是不可控的，長期消極的歸因不利于學生的個性成長，故C選項的觀點正確。應當引導學生樹立正確的成敗歸因觀，將歸因歸在個人的努力上，有利于增強學生的自我效能感，建立自信心。根據(jù)題干表述，家長在說自己孩子沒考好的原因“孩子只是碰巧沒看清楚這道題而已”“這次卷子比較難”，是將沒考好的原因歸于運氣和任務難度上，不利于培養(yǎng)孩子努力學習的品質(zhì)，故本題選C。

6.【答案】B

【解析】本題考查的是負強化。負強化也稱消極強化，是通過消除或中止厭惡、不愉快刺激來增強反應頻率。題干中老師通過“少布置作業(yè)”使學生“認真聽課”屬于負強化。故本題選B。

7.【答案】C

【解析】本題考查的是個體身心發(fā)展規(guī)律。個體身心發(fā)展的個別差異性，是指個體之間的身心發(fā)展以及個體身心發(fā)展的不同方面之間，存在著發(fā)展程度和速度的不同。個別差異性要求我們在教學中要做到因材施教，一把鑰匙開一把鎖。故本題選C。

8.【答案】B

【解析】本題考查的是想象的分類。A選項，無意想象是一種沒有預定目的、不自覺的想象。B選項，有意想象是有預定目的的、自覺產(chǎn)生的想象。C選項，再造想象是根據(jù)語詞的描述或圖像的示意，在頭腦中形成相應形象的心理過程。創(chuàng)造想象是指根據(jù)創(chuàng)造目的，不依據(jù)現(xiàn)成的描述，在頭腦中獨立創(chuàng)造新形象的過程。D選項，幻想是創(chuàng)造想象的一種特殊形式，是一種指向未來并與個人的愿望密切相聯(lián)系的想象。結合題干表述，學生寫記敘文是有預定目的的，在頭腦中構思他要描述的場景是主動、自覺產(chǎn)生的想象，故屬于有意想象。故本題選B。

9.【答案】A

【解析】本題考查的是有意注意。有意注意也稱隨意注意，是有預先目的、需要意志努力、主動地對一定事物所發(fā)生的注意。題干中對學生提問，需要學生意志的努力，因此屬于有意注意。故本題選A。

10.【答案】B

【解析】本題考查的是艾賓浩斯遺忘規(guī)律。艾賓浩斯遺忘規(guī)律指出，遺忘的速度是先快后慢，遺忘的材料是先多后少。因此，在學習中應當做到及時復習。故本題選B。