2020下資格證《保教知識(shí)與能力》考前必考點(diǎn)

3.介入策略

參與式介入	平行式介入法：以平行角色的身份或教師的身份來(lái)參與游戲，引導(dǎo)兒童模仿
參與式介入	交叉式介入法：以角色的身份參與游戲，以游戲情節(jié)需要的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)兒童游戲的發(fā)展
材料指引	教師為兒童提供材料
語(yǔ)言指導(dǎo)	運(yùn)用不同形式的語(yǔ)言指導(dǎo)兒童游戲的方法

4.介入的方式

①以自身為媒介：游戲者和旁觀者

②以材料為媒介

教師通過(guò)提供材料的方式來(lái)影響兒童，支持和引導(dǎo)兒童在游戲中的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

③以兒童伙伴為媒介

教師利用兒童伙伴互動(dòng)這一因素，支持和引導(dǎo)兒童的游戲和發(fā)展。

5.介入的注意點(diǎn)

①分層次指導(dǎo)；

②慎扮“現(xiàn)實(shí)代言人”角色；

③及時(shí)退出。

考點(diǎn)10幼教法規(guī)

1.五大領(lǐng)域匯總考點(diǎn)

健康	健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)
	發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。如：鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動(dòng)。玩跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲
	提醒幼兒保護(hù)五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，看電視時(shí)保持3米左右的距離等
語(yǔ)言	幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期
	幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)
	幼兒表達(dá)意見(jiàn)時(shí)，成人可蹲下來(lái)，眼睛平視幼兒，耐心聽(tīng)他把話說(shuō)完
社會(huì)	幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來(lái)的
科學(xué)	幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力
藝術(shù)	藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式