幼兒個性和社會性的發(fā)展

一、幼兒氣質的發(fā)展

1.氣質的概念

氣質是指一個人心理活動動力方面比較穩(wěn)定的特征，主要表現在心理活動的速度、強度及靈活性方面。氣質主要受先天因素的影響，無好壞之分。

2.幼兒氣質的特點

(1)天賦性。氣質是天生就有的，在新生兒期就有表現。

(2)遺傳性。氣質與人的神經系統(tǒng)聯(lián)系密切，因此，和其他心理現象相比，氣質和遺傳的關系更為密切。

(3)穩(wěn)定性。氣質與性格、能力等其他心理特征相比，更具有穩(wěn)定性，俗話說“稟性難移”指的就是氣質穩(wěn)定的特點。但氣質也不是完全不能改變的，在環(huán)境、教育影響下，在一定程度上是可以改變的。

3.氣質的類型

根據心理活動的速度、強度及靈活性的不同，一般將人的氣質劃分為四種：膽汁質、多血質、粘液質及抑郁質。

(1)膽汁質：精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事。

(2)多血質：反應迅速、有朝氣、活潑好動、動作敏捷、情緒不穩(wěn)定、粗枝大葉。

(3)粘液質：穩(wěn)重有余而又靈活性不足、踏實但有些死板、沉著冷靜但缺乏生氣。

(4)抑郁質：敏銳、穩(wěn)重、多愁善感、怯懦、孤獨、行動緩慢。

4.氣質與教育

(1)對膽汁質的幼兒，教師應采取直截了當的方式，但這些幼兒不宜輕易激怒，對其嚴厲批評要有說服力，培養(yǎng)其自制力，堅持到底的精神，豪放、勇于進取的人格品質。

(2)對多血質的幼兒，可以采取多種教育方式，但要定期提醒，對其缺點嚴厲批評。教師應鼓勵他們勇于克服困難，培養(yǎng)扎實專一的精神，防止其見異思遷，創(chuàng)造條件，多給他們活動的機會，培養(yǎng)他們朝氣蓬勃、足智多謀的優(yōu)點。

(3)對粘液質的幼兒，教師要采取耐心教育的方式，讓他們有考慮和做出反應的足夠時間，培養(yǎng)其生氣勃勃的精神、熱情開朗的個性和以誠待人、工作踏實、頑強的優(yōu)點。

(4)對抑郁質的幼兒，則應采取委婉暗示的方式，對其多關心、愛護，不宜在公開場合下指責，不宜過于嚴厲的批評，培養(yǎng)他們親切、友好、善于交往、富有自信的精神，培養(yǎng)其敏感、機智、認真、細致、高自尊的優(yōu)點。

二、幼兒性格的發(fā)展

1.性格的概念

性格是表現在人對現實的態(tài)度和慣常的行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征。

2.幼兒性格的年齡特點

在兒童性格差異日益明顯的同時，幼兒性格的年齡特征也越來越明顯，具體表現在以下幾方面：

(1)活潑好動;

(2)喜歡交往;

(3)好奇好問;

(4)模仿性強;

(5)好沖動。

三、幼兒親子關系的發(fā)展

1.依戀關系與依戀行為

依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的一種傾向。一般認為，嬰兒與主要照料者(母親)的依戀大約在第六七個月形成。

嬰兒依戀發(fā)展的三個階段：

第一階段：0—3個月，無差別社會反應階段。

第二階段：3—6個月，有差別社會反應階段。

第三階段：6個月—3歲，特殊情感聯(lián)結階段。

嬰兒的依戀行為分為以下三種類型：

依戀類型	表現
回避型	母親在或不在影響不大
安全型	母親在時能夠安逸的玩弄玩具，對陌生人反應比較積極；母親離開時，探索性行為會受影響，明顯地表現出苦惱；母親重又回來時，立即尋求與母親的接觸，但很快又平靜下來，繼續(xù)做游戲。
反抗型	母親離開時，表現出極度的反抗；與母親在一起時無法把母親作為安全探究的基地。