《中學教育知識與能力》知識點——操作條件反射實驗

http://cqmzn.com 2020-08-27 14:53 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【實驗者】斯金納

【實驗裝置】在斯金納以白鼠等動物為被試進行的精密實驗研究中，運用了一種特殊的實驗裝置——斯金納箱。箱內有一個伸出的杠桿，下面有一個食物盤，只要箱內的動物按壓杠桿，就會有一粒食丸滾到食物盤內，動物即可得到食物。

【實驗過程】斯金納將饑餓的白鼠關在箱內，白鼠便在箱內不安地亂跑，活動中偶然壓到了杠桿，則一粒食丸滾到食物盤內，白鼠吃到了食丸。以后白鼠再次按壓杠桿，又可得到食丸。

【實驗結果】白鼠在后來按壓杠桿的速度迅速上升。

【實驗結論】白鼠在偶然的按壓杠桿行為反應后得到了食物刺激，通過對這一偶然行為的反復刺激，它學會了通過按壓杠桿來取得食物的反應，即形成了操作性條件反應，按壓杠桿則變成了獲取食物的手段。據(jù)此，斯金納認為學習的實質是建立操作和強化物之間的聯(lián)結，強化可提高反應的概率。

類型	刺激	反應
正強化	增加（喜歡）	增加
負強化	減少（厭惡）	增加
消退	不再伴隨強化物	減少
正懲罰	增加（厭惡）	減少
負懲罰	減少（喜歡）	減少

【試題示例】

1.【單選】一個孩子出現(xiàn)打人行為，因此父母規(guī)定他一個星期不準玩電腦，這種做法屬于( )。

A.消退 B.懲罰 C.負強化 D.逃避

1.【答案】B

【解析】本題考查的是懲罰。選項A消退是指有機體在做出某一行為反應后，不再有強化物伴隨，那么，此類反應在將來發(fā)生概率會降低。選項B懲罰是呈現(xiàn)一個厭惡刺激或伴隨喜愛刺激的消失，以消除或抑制此類反應的過程。選項C負強化是取消厭惡性刺激以提高反應概率的過程。選項D逃避屬于負強化的一種。題干中的父母為了降低其打人行為出現(xiàn)的概率，規(guī)定他一個星期不準玩電腦，是撤銷愉悅刺激，降低反應概率，屬于懲罰。故本題選B。

2.【單選】離下課還有10分鐘，這時候一些小朋友的注意力開始渙散，老師說，如果大家認真聽課，下課了我就帶大家玩游戲，學生開始認真聽課了，老師采取的措施是( )。

A.正強化 B.負強化 C.懲罰 D.消退

2.【答案】A

【解析】本題考查的是正強化。強化有正強化(實施獎勵)與負強化(撤銷懲罰)之分。其中，正強化是呈現(xiàn)能提高反應概率的刺激的過程。題干中帶大家玩游戲，這是給予學生想要的刺激，學生認真聽課說明了良好行為的發(fā)生頻率增加，屬于正強化。故本題選A。

3.【單選】小強不按時完成作業(yè)，媽媽就禁止他看動畫片，一旦按時完成就取消這一禁令，隨后小強按時完成作業(yè)的次數(shù)增加了，這屬于( )。

A.正強化 B.負強化 C.自我強化 D.替代強化

3.【答案】B

【解析】本題考查的是負強化。強化有正強化(實施獎勵)與負強化(撤銷懲罰)之分。其中，負強化是取消厭惡性刺激以提高反應概率的過程。題干中描述媽媽通過取消看動畫片的禁令，使小強按時做作業(yè)的行為增加，這是負強化。故本題選B。

責任編輯：郭爽