《中學教育知識與能力》知識點——布魯納

http://cqmzn.com 2020-08-19 15:09 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【人物簡介】布魯納，美國教育心理學家、認知心理學家，對認知過程進行過大量研究，在詞語學習、概念形成和思維方面有諸多著述，對認知心理理論的系統(tǒng)化和科學化作出巨大貢獻，是認知心理學的先驅，是致力于將心理學原理實踐于教育的典型代表，也是被譽為杜威之后對美國教育影響最大的人。

【主要著作】《教育過程》

【主要理論】

1.認知—結構學習理論/發(fā)現(xiàn)學習理論

(1)學習觀

他認為，學習的實質在于主動形成認知結構，而非被動地形成刺激—反應聯(lián)結;學習者主動地獲取知識，并通過把新獲得的知識和已有的認知結構聯(lián)系起來，積極地建構其知識體系。學習包括獲得、轉化和評價三個過程。

(2)教學觀

由于布魯納強調學習的主動性和認知結構的重要性，所以他主張教學的最終目標是促進學生對學科的基本結構的一般理解。所謂學科的基本結構，是指學科的基本知識、基本方法與基本態(tài)度。掌握學科基本結構的教學原則有：動機原則、結構原則、程序原則、強化原則。

(3)學習法

布魯納認為，發(fā)現(xiàn)是教育兒童的主要手段，學生掌握學科基本結構的最好方法是發(fā)現(xiàn)學習。發(fā)現(xiàn)法是指用學生自己的頭腦去親自獲得知識的一切形式。

2.結構主義課程理論

布魯納提出了結構主義教學理論。他強調必須使學生學習一門學科的基本結構，即一門學科中的定義、原則或法則。

3.發(fā)現(xiàn)學習教學模式

發(fā)現(xiàn)學習教學模式的理論基礎是布魯納的認知結構學習理論。發(fā)現(xiàn)學習是指讓學生通過自己經(jīng)歷知識發(fā)現(xiàn)的過程來獲取知識、發(fā)展探究能力的學習方式和教學模式，它所強調的是學生的探究過程，而不是現(xiàn)成知識。教師的主要任務不是向學生傳授現(xiàn)成的知識，而是為學生的發(fā)現(xiàn)活動創(chuàng)造條件、提供支持。這種教學模式同時強調學生發(fā)現(xiàn)能力的培養(yǎng)和對學科知識結構的掌握。

【教育名言】

1.任何學科都能夠用在智育上是誠實的方式，有效地教給任何發(fā)展階段的任何兒童。

2.兒童都有他自己觀察世界和解釋世界的獨特方式。

【試題示例】

1.【單選】以布魯納為代表提出來的課程理論是( )。

A.結構主義課程理論 B.要素主義課程理論C.永恒主義課程理論 D.后現(xiàn)代課程理論

1.【答案】A

【解析】本題考查的是布魯納的結構主義課程理論。布魯納提出了結構主義教學理論。他強調必須使學生學習一門學科的基本結構，即一門學科中的定義、原則或法則。故本題選A。

2.【單選】布魯納是美國著名的認知教育心理學家，他提出的學習方法是( )。

A.發(fā)現(xiàn)學習 B.接受學習C.有意義學習 D.機械學習

2.【答案】A

【解析】本題考查的是布魯納的發(fā)現(xiàn)學習。布魯納認為，發(fā)現(xiàn)是教育兒童的主要手段，學生掌握學科基本結構的最好方法是發(fā)現(xiàn)學習。發(fā)現(xiàn)法是指用學生自己的頭腦去親自獲得知識的一切形式。故本題選A。

3.【單選】在教學理論著述中，強調學科的基本結構要與兒童認知結構相適應，重視學生能力培養(yǎng)，主張發(fā)現(xiàn)學習的專著是( )。

A.《普通教育學》 B.《大教學論》C.《教育過程》 D.《論教學過程最優(yōu)化》

3.【答案】C

【解析】本題考查的是布魯納的教育著作。美國教育心理學家布魯納著有《教育過程》一書，提出了結構主義教學理論。他強調必須使學生學習一門學科的基本結構，即一門學科中的定義、原則或法則;強調早期學習的重要性;倡導發(fā)現(xiàn)式學習，即學習的主要內(nèi)容未直接呈現(xiàn)給學習者，只呈現(xiàn)了有關線索或例證，學習者必須經(jīng)歷一個發(fā)現(xiàn)的過程，自己得出結論或找到問題的答案。故本題選C。