2020年教師招聘筆試教育綜合知識模擬題及解析114

http://cqmzn.com 2020-06-20 17:20 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.A

【解析】本題考查的是創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維的過程：準(zhǔn)備階段、醞釀階段、頓悟階段、驗證階段。其中，準(zhǔn)備階段是指：創(chuàng)造性思維是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的。“問題意識”是創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵，提出問題后必須著手做充分的準(zhǔn)備。這種準(zhǔn)備包括必要的事實和資料的收集，必需的知識和經(jīng)驗的儲備，技術(shù)和設(shè)備的籌集以及其他條件的提供等。題干中的學(xué)生尚未開始解決問題，翻書尋找靈感屬于準(zhǔn)備階段。故本題選A。

2.C

【解析】本題考查的是認(rèn)知沖突。認(rèn)知沖突指的是當(dāng)個體意識到個人認(rèn)知結(jié)構(gòu)與環(huán)境或是個人認(rèn)知結(jié)構(gòu)內(nèi)部不同成分之間的不一致所形成的狀態(tài)。雖然認(rèn)知沖突不一定會促使學(xué)生發(fā)生概念轉(zhuǎn)變，但認(rèn)知沖突可被看成是概念轉(zhuǎn)變過程的起點。為了促使學(xué)生實現(xiàn)概念轉(zhuǎn)變，教師需要創(chuàng)設(shè)一定的情境，以引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突。這可以是直接提出與學(xué)生原有理解相對立的新概念，或是通過實驗、演示等讓學(xué)生感到與原有理解相反的事實(反例)。題干中該老師的實驗演示的做法引起了學(xué)生的認(rèn)知沖突。故本題選C。

3.C

【解析】本題考查的是先行組織者教學(xué)策略。先行組織者可以分為兩類，陳述性組織者和比較性組織者。當(dāng)學(xué)生面臨新的學(xué)習(xí)任務(wù)時，倘若其認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有了同化新知識的適當(dāng)觀念，但原有的觀念不清楚或不鞏固，學(xué)生難以應(yīng)用，或者他們對新舊知識的關(guān)系辨別不清，則可以設(shè)計出一個指出新舊知識異同的組織者，這樣的組織者被稱為比較性組

織者。題干中將第一次和第二次工業(yè)革命作比較，屬于比較性組織策略。故本題選C。

4.B

【解析】本題考查的是控制點理論。內(nèi)控強(qiáng)調(diào)結(jié)果由個體的自身行為造成或者由個體的穩(wěn)定的個性特征(如能力)決定。反之，如果認(rèn)為事情是由個體之外的因素(如運氣、機(jī)會、命運、偏見)等導(dǎo)致則被稱作外控。題干中小娜歸因于自己不用功，小玲歸因于運氣，因此小娜屬于內(nèi)控型，小玲屬于外控型。故本題選B。

5.C

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)動機(jī)的類型。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是指要求了解、理解和掌握知識以及解決問題的需要。這種動機(jī)指向?qū)W習(xí)任務(wù)本身，滿足這種動機(jī)的獎勵是由學(xué)習(xí)本身提供的。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力屬于內(nèi)部動機(jī)，是最重要而穩(wěn)定的動機(jī)。題干中小新由于求知的需要的滿足而影響了行為。故本題選C。

6.A

【解析】本題考查的是埃里克森的人格發(fā)展階段論。美國精神分析學(xué)家埃里克森認(rèn)為，人格發(fā)展是一個逐漸形成的過程，必須經(jīng)歷八個順序不變的階段，其中前五個階段屬于兒童成長和接受教育的時期。其中，第六個階段是親密感對孤獨感(18—30歲)，此階段也叫承擔(dān)社會義務(wù)的階段，這是人們解決婚姻問題和過早期家庭生活的時期。故本題選A。

7.A

【解析】本題考查的是遷移類型。自動化的技能向自動化的技能遷移即一種動作技能向另一種動作技能的遷移。如題干中學(xué)會蛙泳對學(xué)習(xí)蝶泳的影響即動作技能向動作技能遷移。故本題選A。

8.C

【解析】本題考查的是組織策略。組織策略是將經(jīng)過精加工提煉出來的知識點加以構(gòu)造，形成更高水平的知識結(jié)構(gòu)的信息加工策略。組織策略主要有兩種：一種是歸類策略，用于概念、詞語、規(guī)則等知識的歸類整理;一種是綱要策略，主要用于對學(xué)習(xí)材料的結(jié)構(gòu)的把握。題干中列提綱屬于組織策略。故本題選C。

9.A

【解析】本題考查的是馬斯洛的需要層次理論。根據(jù)需要出現(xiàn)的先后及強(qiáng)弱順序，馬斯洛把需要歸納為七個基本的層次：生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、求知需要、審美需要、自我實現(xiàn)的需要。其中，自我實現(xiàn)的需要是最高層次的需要。故本題選A。

10.A

【解析】本題考查的是正遷移。正遷移也叫“助長性遷移”，是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。題干中小英學(xué)會加法后很快學(xué)會乘法，體現(xiàn)了加法對乘法的正遷移。故本題選A。

文章來源于教師招聘網(wǎng)

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