2020年教師招聘筆試教育綜合知識模擬題及解析64

http://cqmzn.com 2020-06-15 09:56 教師招聘網 [您的教師考試網]

【參考答案】

1.D

【解析】本題考查的是懸念式結束。懸念式結束，即結束時留下疑問，誘發(fā)學生的求知欲，造成“欲知后事如何，且聽下回分解”的懸念效應。好的懸念設置能誘發(fā)學生的求知興趣，能激發(fā)學生思維想象的浪花，能使學生產生急于知道下文的迫切心理。題干的描述是懸念式結束，故本題選D。

2.A

【解析】本題考查的是德育的導向作用。德育的導向作用是指學生正處在品德迅速發(fā)展的關鍵時期，可塑性強，年輕而缺乏社會經驗與識別能力，易受外界社會的影響，所以，教師的德育目的必須明確，教師要用正確的理想教育引導學生向正確的方向發(fā)展，為學生的品德健康發(fā)展指明方向。故本題選A。

3.B

【解析】本題考查的是教學設計。教學設計是一項系統設計，它必須按照定的程序和步驟進行。教學目標是教師進行課堂控制的依據。教學目標一經確定，就對教學活動起著控制作用，從教學過程的起始直至結束，每一個教學環(huán)節(jié)，都受它的調控和引導。因此，確定教學目標教學設計的首要問題，故本題選B。

4.B

【解析】本題考查教學內容設計。教學內容設計是完成研究與分析教學內容任務的過程，也就是教師認真分析教材，合理地選擇和組織教學內容，科學地設計和安排教學內容并在課堂教學過程中的表達或呈現的過程。也就是，對教學重難點、內容詳略、教學語言、練習形式等內容作出計劃安排的過程。故本題選B。

5.A

【解析】本題考查的是新課程改革的理念。我國新一輪新課程改革直面?zhèn)鹘y教育的痼疾，廣泛吸納當代教育理論發(fā)展的合理成分，體現了全新的理念。新課程的核心理念是“為了每一個學生發(fā)展”，即“使學生發(fā)展為一個整體的人”。題干中教師讓學生參與到“教”的活動中立，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識，體現了該教師關注學生發(fā)展。故本題選A。

6.B

【解析】本題考查的是教態(tài)變化技能。教態(tài)變化技能是指教師變化不同的刺激，引起學生的注意，交流情感、促進學生學習的教學行為方式。(1)身體的動作。a.教師在課堂的走動，一要控制走動的次數，不能一節(jié)課不停的地走;二要控制走動的速度，身體突然地運動或停止都能引起學生的注意;三要走動時姿勢要自然大方，不做分散學生注意的動作。b.教師身體動作，如頭部和手等動作均能表達一定的思想或輔助語言的表達。(2)面部的表情。在交流中教師的表情對激發(fā)學生的情感有特殊的作用。學生會從老師的微笑里感受到關心、愛護、理解和友道。同時，教師的情感也會激發(fā)學生相應的情感一一愛老師，然后也會愛上老師的課，并積極主動參與學習。(3)眼神的交流。在人類歷史上，眼晴一直對人的行為有很大的影響，它是人與人溝通中最清楚、最正確的訊號。這一點對教師來說顯得非常重要，如果教師講話時不面對全班學生，沒有較長時間的眼神交流，學生會不喜歡聽。同時，教師也不能從學生的目光中去發(fā)現他們對于課程的反應。(4)適宜的停頓。a.在講述一個重要事實之前或在句子中間插入停頓，能夠有效地引起人們的注意;b.一節(jié)課中恰當地進行停頓會使人感到有節(jié)奏感，不停頓地講述45分鐘，不給學生留下思考的余地是不可取的。(5)聲音的變化。a.聲音的音質、聲調和講話速度的變化，以及賦予表情的語言，會使教學變得很有生氣;b.當教師從一種講話速度變到另一種講話速度時，即使有人已經分散了注意，也會重新將注意轉移到教師所講的話題上來。故本題選B。

7.A

【解析】本題考查的是講授法的優(yōu)點。講授法的優(yōu)點：(1)在較短的時間內，教師能夠按照一定的體系和步驟，借助各種教學手段，向學生傳授較多的有關各種現象和過程的知識信息，教學效率高;(2)成本低;(3)通用性強，講授課適用多種學科的教學，也可以適應教材或聽眾的變化而增加或減少其中某些內容;(4)集思想教育于知識傳授之中，教師通過內容豐富，且具有說服力的講授，對學生產生深刻的感染力量，激發(fā)學生模仿教師的動機，采納一位學者的價值標準。講授法就其本質而言是一種單向性的思想交流或信息傳輸方式，因此不利于學生主動性的發(fā)揮。故本題選A。

8.A

【解析】本題考查的是拋錨式教學模式的教學過程。拋錨式教學模式的教學過程：(1)創(chuàng)設情境(使學習能在和現實情況基本一致或相類似的情境中發(fā)生);(2)確定問題(選擇出與當前學習主題密切相關的真實性事件或問題作為學習的中心內容，選出的事件或問題就是“錨”);(3)自主學習(由教師向學生提供解決該問題的有關線索，并特別注意發(fā)展學生的“自主學習”能力);(4)協作學習(討論、交流，通過不同觀點的交鋒，補充、修正、加深每個學生對當前問題的理解);(5)效果評價(需要在學習過程中隨時觀察并記錄學生的表現)。故本題選A。

9.B

【解析】本題考查的是鞏固性教學原則。鞏固性原則是指教學要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和技能，長久地保持在記憶中，能根據需要迅速再現出來，以利于知識技能的運用。題干中王老師在教完一個章節(jié)后，用兩節(jié)課總結本章節(jié)的知識點，體現了鞏固性教學原則。故本題選B。

10.C

【解析】本題考查的是個體內差異評價。個體內差異評價或自身評價是對被評價個體的過去和現在相比較，或者是對其若干側面進行比較。自身評價尊重個性特點，照顧個別差異，通過對個體內部的各方面進行縱橫比較，判斷其學習的現狀和趨勢。題干中小明將自己這次成績與上次對比，以此來判定自己進步與否是個體內差異評價的表現。故本題選C。

文章來源于教師招聘網

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